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口語交際教學(xué)

時間:2024-10-26 03:53:25 好文 我要投稿

口語交際教學(xué)

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“語文是最重要的交際工具,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z交際的基本能力,讓學(xué)生在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際交往,發(fā)展合作精神。”那么,在語文教學(xué)中,教師怎樣才能有效地進行口語交際教學(xué)呢?

口語交際教學(xué)

  一、利用語文教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

  (一)在拼音教學(xué)中訓(xùn)練口語交際

  (二)在識字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際

  (三)在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練口語交際

  (四)巧妙布置作業(yè),創(chuàng)設(shè)交際情境。

  二、緊扣生活,隨機訓(xùn)練。

  豐富多采的生活給口語交際教學(xué)提供了源泉,教師要用心捕捉現(xiàn)實生活現(xiàn)象,對于一些突發(fā)現(xiàn)象可以進行隨機訓(xùn)練。如:對一件事情的不同看法、對問題的討論、一些好的提議、某種現(xiàn)象的辨析等。

  只要我們在平時的教學(xué)過程中,多給學(xué)生機會,激發(fā)其表達的欲望,把握契機,有步驟地進行指導(dǎo),學(xué)生的口語表達能力就一定會得到很大的提高,更為重要的是,在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理咨詢素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力,形成了良好的口語表達習(xí)慣,為今后學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、口語交際專題訓(xùn)練。

  通過教材中的專題訓(xùn)練,使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識,提高相關(guān)技能。這種專題訓(xùn)練具有以下特點:一是跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系,具有廣泛的適用性;二是遵循由易到難,由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。

  除此之外,還要在語文活動課上讓學(xué)生朗誦詩歌,講故事,讀自己喜歡的文章等。這樣學(xué)生既積累了知識,又激發(fā)了學(xué)生說話的興趣,活躍了思維,使學(xué)生有話說。

  四、利用媒體課件進行教學(xué)。

  現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運用,為學(xué)生營造一個身臨其境的場景,使學(xué)生有話想說。媒體教學(xué)的信息有圖、文、形、聲等多種形式,對口語教學(xué)比較有幫助。教師運用媒體進行口語教學(xué),可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動具體的教學(xué)情境,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣,更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在教學(xué)一年級上冊《小兔運南瓜》一課時,教師把在《小兔運南瓜》一課中出現(xiàn)的各種情景制成課件,通過電腦出現(xiàn)在大屏幕上,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后思考,小白兔到底用什么辦法把又大又圓的南瓜運回家的呢?它是怎么想出辦法的?讓學(xué)生大膽想象,并在小組內(nèi)討論交流。最后推選代表發(fā)言,教師及時給予點評。這樣學(xué)生就能用具體的語言把幾幅圖畫的內(nèi)容表達出來。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,教師要堅持讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,密切聯(lián)系生活實踐,創(chuàng)設(shè)情境,讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交際訓(xùn)練,最終就能達到學(xué)生愿說、敢說、會說的目的。

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