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從一滴水說(shuō)起說(shuō)課
一、 說(shuō)教材
該內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課,本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國(guó)的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊: 第一版塊“沒(méi)有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶缺水的感受,體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說(shuō)明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”,激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂(yōu)患意識(shí)。然后將學(xué)生的視線(xiàn)再次拉回自己的實(shí)際生活,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自家用水的調(diào)查,揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí),提出節(jié)約用水的號(hào)召,并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案,倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對(duì)第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式,用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境,讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為,課文還通過(guò)呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖,拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí):節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng),就是間接地保護(hù)了森林,就是減少對(duì)水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對(duì)待紙張的,完成對(duì)學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”,通過(guò)學(xué)生親自操作,在明白紙張來(lái)之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富,思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況,懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過(guò)演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要意義,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來(lái)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知:感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感:通過(guò)對(duì)“水”的了解,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能:培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、 本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類(lèi)賴(lài)以生存的淡水資源的極度匱乏,了解中國(guó)淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐,養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣,并確立珍惜人類(lèi)資源的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)可能僅停留在認(rèn)識(shí)的表面,并不能真正從思想上產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí),產(chǎn)生珍惜人類(lèi)資源的意識(shí)。
四、 說(shuō)教法和學(xué)法
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、 說(shuō)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題
教師通過(guò)媒體出示水滴圖,由此引出課題:從一滴水說(shuō)起。
二、認(rèn)識(shí)淡水的重要性
1、 教師提問(wèn):水在生活中的作用可大了,你能說(shuō)說(shuō)在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過(guò)這樣的提問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā),逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要,從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表,從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量,以加深水對(duì)我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、 是啊,不但我們的生活離不開(kāi)水,我們的身體同樣離不開(kāi)水。你對(duì)這方面的知識(shí)了解多少呢?知識(shí)就是財(cái)富,讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)。
。1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
。2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過(guò)程,當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%),生命就隨之中止。
。3) 沒(méi)有水,人最多能活(3)天。
。4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
過(guò)渡:是啊,水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開(kāi)水。
出示地球的圖片,了解地球表面的組成部分,知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過(guò)動(dòng)手操作,撕紙的方式,即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙,代表地球上所有的水,然后通過(guò)逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類(lèi)不能用的水,知道最后,僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟?lèi)所用的淡水。認(rèn)識(shí)到在這些水中能被人類(lèi)所用的是非常小的一部分,大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過(guò)這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過(guò)圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中,中國(guó)的水資源總量雖然排列世界第六,但因?yàn)槿丝诒姸,所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過(guò)一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書(shū)本上的水危機(jī)的資料,交流學(xué)生收集到的缺水資料,比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過(guò)圖表、畫(huà)面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀,給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。
四、 節(jié)約用水
1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬
。1).導(dǎo)語(yǔ):相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子,能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
。2).學(xué)生匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn),體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便)
2、小調(diào)查,——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
。2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象,并談?wù)務(wù)J識(shí)。
3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施
。1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)
。2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。
五、 總結(jié)
1、出示一些節(jié)水廣告圖片,寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)出一句節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)
2、總結(jié)談話(huà):小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識(shí),激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感,也讓老師從你們身上學(xué)到了許多,謝謝大家。
六、 家庭作業(yè):
從今天開(kāi)始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源。
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