秋風(fēng)瑟瑟詩興1
秋風(fēng)瑟瑟詩興濃，深情款款意萬重
——小記90學(xué)時(shí)第三組語文培訓(xùn)第三天 黃家埠回龍小學(xué)：湯金麗
誠如教師進(jìn)修學(xué)校的褚老師說的：“培訓(xùn)會(huì)讓人變美�！痹谇锶盏淖钍娣囊恢芾�，我們47位語文組的學(xué)員美美地坐在培訓(xùn)班的座位上，聆聽著每一位優(yōu)秀教師用自己的實(shí)踐、用自己經(jīng)過十幾二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀的精華而寫就的篇章，讓人覺得那是一種m.msguai.com美的享受，情感的交流，心靈的洗滌。
10月19日，今天的秋日雖若隱若現(xiàn)，秋風(fēng)也似乎是瑟瑟的，但在這樣的日子里來聽韓霞老師的《讓語文詩意，讓學(xué)生優(yōu)雅》卻是最愜意的。韓老師的開場(chǎng)白如章回小說一樣，一個(gè)引子，讓我們走進(jìn)了詩的殿堂，心靈的休憩港灣。周杰倫的《青花瓷》唯美而婉轉(zhuǎn)，韓老師的講座就如一首田園詩，輕輕地扣擊著在座老師的神經(jīng)。教室里的靜默，那是對(duì)韓老師的詩的陶醉；教室里的討論，那是對(duì)孩童時(shí)代的回憶；教室里的笑聲，那是對(duì)韓老師論點(diǎn)的共鳴。聽著韓老師的'講座，三個(gè)小時(shí)就這樣淡淡地，不留痕跡地過去了，卻絲毫沒有感受到那份久坐的枯燥和勞累。讀著韓老師的詩，我們品味著語文的美，感悟著詩化的語文，設(shè)想著今后該怎樣讓語文課也詩情畫意些。那種氛圍就如秋日的暖陽，暖暖的，令人不愿離去。
如果說聽韓老師的課是戀戀不舍，那對(duì)于諸曉雁老師的課則是深情款款了。從最初的那份期待開始，從那份帶水彩筆的“預(yù)
習(xí)”開始，也是從那一走進(jìn)教室時(shí)的愕然開始。聽諸老師的課，讓我們又做了一回學(xué)生，又體驗(yàn)了一把“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”的創(chuàng)意空間。活動(dòng)初始，每組成員的分工，使我們每個(gè)人都成為了將軍，都有了用武之地。設(shè)計(jì)活動(dòng)小組，全組成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一個(gè)個(gè)都沒有閑著。在設(shè)計(jì)中，我們每個(gè)人都在參與，腦細(xì)胞都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)。這份互動(dòng)是多么的可貴，又是多么的及時(shí)。諸老師的重頭戲是在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們積極撰寫著在教學(xué)中碰到的一些疑難問題。以前也參加過疑難問題的征集，但沒有這樣的直接過，那是一種面對(duì)面的交流，是真實(shí)的，觸摸得到的。諸老師是一個(gè)很好的引領(lǐng)者，一組一組地剖析著問題，把一些零碎而寬泛的問題聚集在一個(gè)點(diǎn)上，再讓小組成員認(rèn)真剖析。諸老師更是一個(gè)優(yōu)秀的教育者，她傳授給了我們一個(gè)非常簡單又實(shí)用的好方法：“十字分析法”，讓疑難問題一目了然，解決起來更方便，快捷。課堂上，我們是欣然的。在忙碌與熱烈中，時(shí)針已跑完了三個(gè)小時(shí)，此時(shí)，才體會(huì)到了什么是匆匆，什么是意猶未盡。 走在回家的路上，斜陽已經(jīng)微紅。不禁自語：問斜陽，你朝升暮落，為誰忙碌？問斜陽，你自來自去，可曾留戀？兩位老師的精心準(zhǔn)備，忙忙碌碌，是為著我們47位學(xué)員。對(duì)于今天的培訓(xùn)，我是那么的留戀，那么的不舍。真愿時(shí)光就停留在那一分，那一秒??
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