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《高考備考資料》-政治試題
《高考備考資料》
把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。
答好政治選擇題的四步曲
選擇題是政治考試的一種重要題型，分值一般占到總卷面的一半左右。因此，答好選擇題是拿高分的一個(gè)關(guān)鍵。那么怎樣才能答好選擇題呢？
選擇題由二部分構(gòu)成：題干和題肢，基本要求是題干和題肢相符合，這既是做選擇題最重要的原則也是制定答案的基本原則。要做好選擇題必應(yīng)遵循以下四步：
一、讀懂題干
這是常識(shí)，但也是最容易被忽略的步驟。通常表現(xiàn)在對(duì)題干粗略一看，還一知半解時(shí)，就開(kāi)始看題肢，一旦對(duì)選項(xiàng)不準(zhǔn)時(shí)，再回頭看題干。不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)造成越分析越糊涂。所謂弄清題干就是要通過(guò)閱讀，弄清題干中心思想。要在讀題干時(shí)聯(lián)想學(xué)過(guò)的原理，概括出題目的中心大意。需要注意以下幾點(diǎn)：
第一，抓住中心詞和中心句。這是理解題意的關(guān)鍵。只有養(yǎng)成搜索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的習(xí)慣，在做題時(shí)思路才能迅速的進(jìn)入試題中去。
第二，長(zhǎng)題干要讀短——概括大意；短題干要讀長(zhǎng)——精析內(nèi)涵。只有深刻、準(zhǔn)確的把握題干，才能在選擇題項(xiàng)中不被迷惑。才能在面對(duì)大量信息而不迷失方向，面對(duì)有限的信息才能從容不迫。
二、抓住設(shè)問(wèn)中的引導(dǎo)詞
所謂“引導(dǎo)詞”就是題中決定和影響對(duì)題意理解，決定著答題方向的詞語(yǔ)，它是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的部分。主要存在于題干的設(shè)問(wèn)中，如“說(shuō)明”、“由此可見(jiàn)”、“因此”、“根本原因是”、“下列說(shuō)法不符合題意的是”、“下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是”等。這些詞語(yǔ)之所以重要是因?yàn)樗鼪Q定了我們?cè)诖痤}時(shí)，如何判斷題干和題肢的關(guān)系；決定了題肢對(duì)題干的依存度。只有抓住了引導(dǎo)詞才能實(shí)現(xiàn)題干和題肢有機(jī)結(jié)合。
三、對(duì)號(hào)入座要仔細(xì)
前面有兩個(gè)步驟雖然重要，最后的結(jié)果還要選擇符合題意的答案。方法無(wú)非是兩種：直選和排除法，我們對(duì)此都比較熟悉。但一定要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1．答非所問(wèn)
一般來(lái)講，只要是選不應(yīng)該選的題項(xiàng)，都是答非所問(wèn)。其容易導(dǎo)致選擇失誤的是這樣一種情況：題項(xiàng)本身正確，但不是題干要求的選項(xiàng)，這類(lèi)題目主要考查學(xué)生審題是不是認(rèn)真。
2．以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)
題干本身是錯(cuò)誤的或荒謬的，題項(xiàng)的設(shè)計(jì)符合題干中某個(gè)荒謬的觀點(diǎn)，但本身是錯(cuò)誤的，這個(gè)題肢也應(yīng)選。這一類(lèi)題目雖不多，但也應(yīng)引起重視。
3．偷梁換柱
對(duì)已有原理用于題干或題肢時(shí)改變一些條件，主要是通過(guò)“添枝加葉”——增加條件或限制語(yǔ)；或者是“缺斤短兩”——減少條件或限制語(yǔ)，以考查學(xué)生對(duì)概念或原理把握得是否正確。
其它如“聲東擊西”——設(shè)問(wèn)和題干的材料設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有關(guān)系，題肢只與設(shè)問(wèn)有關(guān)�！罢�(huà)反說(shuō)”——通常題目考查正確的認(rèn)識(shí)，但這里問(wèn)你錯(cuò)誤的看法。
可見(jiàn)，以上的選擇題的干擾方法沒(méi)有什么特別，只要細(xì)心都可以應(yīng)付。
四、排除干擾巧檢查
對(duì)于一些有疑問(wèn)，但又拿不準(zhǔn)的題目，可以采取“代入法”進(jìn)行。即將題肢和題干用設(shè)問(wèn)中的引導(dǎo)連接為一體，形成一句話(huà)�？匆豢催@句話(huà)是不是語(yǔ)句通順。一般來(lái)講，只需要代入一次，就可以使思路清晰起來(lái)。
選擇題考查的內(nèi)容也不外乎三部分：識(shí)記、理解、運(yùn)用。近年的考試中理解、運(yùn)用的比重增加，很少看到識(shí)記的題型，識(shí)記已經(jīng)滲入了理解和運(yùn)用中。我們做每一道政治選擇題都是運(yùn)用已用的知識(shí)，對(duì)題干提供的材料、信息進(jìn)行分析、甄別、遴選。可見(jiàn)，選擇題也是考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，考查處理信息的能力。因此技巧始終是技巧，不能代替基本功。
要想解答好選擇題，首先要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意準(zhǔn)確把握概念和原理。概念和原理的理解是選擇題主要考查內(nèi)容，否則巧媳婦難為無(wú)米之炊。第二，養(yǎng)成好的習(xí)慣：做題習(xí)慣，如建立錯(cuò)題本，或在資料中對(duì)不同難度的題做不同的標(biāo)記，對(duì)反復(fù)出錯(cuò)的題進(jìn)行重點(diǎn)分析；總結(jié)選擇題的干擾方法和做題經(jīng)驗(yàn)。好的邏輯思維習(xí)慣，好的思維不是老師教出來(lái)的，而是練出來(lái)的。
運(yùn)用“四步法”解主觀性試題
歸納總結(jié)近幾年高考政治主觀性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可知閱卷標(biāo)準(zhǔn)大致為：能正確運(yùn)用所學(xué)的理論，從材料出發(fā)，緊扣題意，闡述符合邏輯，能很好地說(shuō)明問(wèn)題。這就給我們解答主觀性試題指明了方向。筆者圍繞此標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)的主觀性試題的訓(xùn)練中，總結(jié)出了“四步”解題法，供大學(xué)參考。
第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類(lèi)試題時(shí)，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長(zhǎng)，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問(wèn)題的良策。材料雖長(zhǎng)，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了。背景材料在一定程度上來(lái)說(shuō)是解題的向?qū)Ш托畔⒃�，讀懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準(zhǔn)備。
第二步，審清設(shè)問(wèn)，明確任務(wù)。題目的設(shè)問(wèn)是指示我們要解決什么問(wèn)題。如果對(duì)設(shè)問(wèn)搞不清楚，模棱兩可，就會(huì)使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問(wèn)的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問(wèn)，在審設(shè)問(wèn)的內(nèi)容時(shí)，一要審清設(shè)問(wèn)指示我們要解決問(wèn)題是什么，二要審清投問(wèn)我們用什么理論來(lái)解答問(wèn)題。
第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問(wèn)內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問(wèn)有機(jī)結(jié)合，并在材料與設(shè)問(wèn)的啟示下，科學(xué)判斷，確實(shí)應(yīng)用的理論。
第四步，理論與材料相結(jié)合�；纠碚撝R(shí)確定后，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行作答，使理論與材料緊密結(jié)合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。
解材料式主觀題步驟：
一、讀：（解題的前提）
注意：可先讀設(shè)問(wèn)（定位材料限制的知識(shí)范圍并明確答題方向），然后讀材料。如果先讀材料再看提問(wèn)，可能造成閱讀材料時(shí)所思考的問(wèn)題與設(shè)問(wèn)的要求不一致，出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。
讀設(shè)問(wèn)時(shí)首先明確材料限制的知識(shí)范圍。明確知識(shí)范圍一般有三種情況：一是提問(wèn)直接明確加以限制。如“運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)”、“體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)常識(shí)道理”、“反映什么政治現(xiàn)象”等。這些限制只要稍加留心，就能準(zhǔn)確把握；
二、找：——找準(zhǔn)題眼（解題的關(guān)鍵）
帶著知識(shí)和問(wèn)題讀材料，抓關(guān)鍵詞（有效信息）或中心問(wèn)題，然后將有效信息回歸教材。也就是把審題分析設(shè)問(wèn)和材料得到的有效信息與教材上的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，與當(dāng)前政治熱點(diǎn)和黨的重大方針政策等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
三、答：（解題的歸宿）。按照材料和知識(shí)的邏輯順序，精心組織答案。
注意：（1）戴帽子，點(diǎn)題切題；觀點(diǎn)明確（觀點(diǎn)、論點(diǎn)亮在本題或本角度的最前面，不要讓閱卷老師去為你一點(diǎn)點(diǎn)地尋找答案）。
（2）扣料子，每個(gè)角度應(yīng)扣緊材料分析，不要觀點(diǎn)和材料兩張皮，相互脫節(jié)。
（3）分段子，能分段就分段，能分點(diǎn)就分點(diǎn)，（強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性、層次性、辨證性） 。
（4）采點(diǎn)子，要努力挖掘出材料中每一個(gè)“有效信息”，并且術(shù)語(yǔ)要到位，切莫用家常話(huà)來(lái)答題。
(5) 挖坑子，多角度思考，詳略得當(dāng)
解好圖表題過(guò)好審題關(guān)
數(shù)據(jù)表格作為考查學(xué)生分析歸納問(wèn)題能力的一種載體，是表達(dá)信息、反映當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)工作變化發(fā)展趨勢(shì)的一種重要形式。
試題由提示語(yǔ)、表格材料、表腳注、解答要求和設(shè)問(wèn)五部分組成，可以說(shuō)問(wèn)題的答案就在于對(duì)各種文字和非文字信息源的準(zhǔn)確解讀。一般步驟如下：
一、讀標(biāo)題語(yǔ)
標(biāo)題往往是圖表的中心，對(duì)理解試題的核心觀點(diǎn)有重要的提示和導(dǎo)向作用。我們不能將這些解題的有效信息輕易拋棄，這些標(biāo)題提示往往是解題的關(guān)鍵和突破口，有的甚至是答案的組成部分。
二、讀圖表內(nèi)容
圖表所反映的各種現(xiàn)象都是通過(guò)數(shù)據(jù)的變化反映出來(lái)的，只有通過(guò)橫向或縱向比較，總觀數(shù)據(jù)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，形成總體印象，才能結(jié)合標(biāo)題提示和腳注來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的態(tài)勢(shì)、變化的程度或變化的趨勢(shì)。
三、讀“注”
表格后的表腳注與表格有必然聯(lián)系，是圖表材料的必要補(bǔ)充和延伸，如果忽視了“注”的，內(nèi)容，就無(wú)法全面、辯證地分析問(wèn)題。
四、讀圖表是內(nèi)在聯(lián)系
圖表之間的聯(lián)系是多種多樣，如現(xiàn)象和本質(zhì)和聯(lián)系、現(xiàn)象之間的聯(lián)系、前后相繼的聯(lián)系，也有正反兩方面的聯(lián)系，而最常見(jiàn)的是因果聯(lián)系。
五、讀表格材料要求與讀設(shè)問(wèn)相結(jié)合
依據(jù)題目要求把設(shè)問(wèn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地審讀，使所讀材料更具有指向性、有效性和綜合性。因?yàn)樵O(shè)問(wèn)規(guī)定著答題思路和方向，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，學(xué)生偏離了任何一方，都不能得出準(zhǔn)確的答案。
這是一個(gè)閱讀思考、提取有效信息，并對(duì)試題進(jìn)行現(xiàn)象描述、揭示聯(lián)系，然后提出對(duì)策的過(guò)程。只有把整個(gè)過(guò)程中的每一個(gè)步驟都處理好，才能得出準(zhǔn)備的答案。
解答圖表時(shí)應(yīng)注意“三看”、“兩比較”、“五忌”
“三看”：一看圖表標(biāo)題，二看圖表內(nèi)容，看時(shí)要有“兩比較”，即“橫向比較”、“縱向比較”；三看圖表圖例、注釋。
五忌：一忌離開(kāi)圖表標(biāo)題和設(shè)問(wèn)談圖表，不知圖表所云，二忌離開(kāi)對(duì)圖表的分析作答，答了一些與圖表無(wú)關(guān)的書(shū)本知識(shí)，三忌審題不嚴(yán)，答題要點(diǎn)不全，觀點(diǎn)不準(zhǔn)。四忌詞多意少，言語(yǔ)羅嗦。五忌字跡潦草，概念出錯(cuò)。
高三復(fù)習(xí)應(yīng)做到日清、周總、月結(jié)
高三的迎考復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高知識(shí)綜合能力上。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到“日清”、“周總”、“月結(jié)”。
“日清”就是當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，做到“三不” (不等、不靠、不拖),嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)。晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)是大腦記憶的高潮期，要利用睡前這一兩個(gè)小時(shí)，把當(dāng)天各科的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理一遍，看還有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，趕緊利用睡前時(shí)間補(bǔ)上。最后合上書(shū)，回憶一天所復(fù)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)、準(zhǔn)點(diǎn)，回顧與之相關(guān)的典型例題、習(xí)題，增強(qiáng)記憶效果。如果有的知識(shí)點(diǎn)回憶不起來(lái)，要利用第二天早晨起床后的一段時(shí)間翻看教材恢復(fù)記憶。不看書(shū)，僅通過(guò)想象就能夠回憶起來(lái)的知識(shí)，才是真正記憶牢固了的知識(shí)。(我把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)之為大腦中的放電影)
“周總”就是利用周末時(shí)間，把一周內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸類(lèi)整理，形成知識(shí)體系；把典型習(xí)題分類(lèi)整理，力求做到觸類(lèi)旁通，舉一反三。同時(shí)，也要把一周來(lái)落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。建議同學(xué)們采取“知識(shí)強(qiáng)化記憶”的方法：看著課本目錄回憶基本知識(shí)，確實(shí)想不起來(lái)的內(nèi)容可以翻看課本，重新記憶。
“月結(jié)”是對(duì)自己每月學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和反思。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)校會(huì)一個(gè)月安排一次“月考”，檢測(cè)一個(gè)月的教學(xué)情況。因此，月考后，同學(xué)們要認(rèn)真總結(jié)和存在的問(wèn)題。對(duì)一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)要進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，屬于反思這一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，找出階段學(xué)習(xí)和考試技能方面知識(shí)沒(méi)有掌握牢固的，要制定計(jì)劃，再“回頭看”；屬于考試技能技巧的要汲取教訓(xùn)，防止下一次重蹈覆轍�？荚嚰寄芗记傻呐囵B(yǎng)要從平時(shí)做起，而不能僅靠考前的幾次模擬考試訓(xùn)練。
根據(jù)艾賓浩斯對(duì)遺忘規(guī)律的研究，記憶的知識(shí)在一小時(shí)后遺忘56％，八小時(shí)后遺忘64％，兩天后遺忘72％，四天后遺忘速度不再有大的變化。因此，就恢復(fù)記憶來(lái)說(shuō)，“當(dāng)日復(fù)習(xí)”和“周末復(fù)習(xí)”非常重要。
另外，為了充分利用時(shí)間復(fù)習(xí)，建議同學(xué)們除了在學(xué)校按照學(xué)校規(guī)定的課程表復(fù)習(xí)外，自己還要制定一個(gè)合理利用課外時(shí)間的計(jì)劃表，以提高對(duì)零星時(shí)間的利用率。
總之復(fù)習(xí)階段，我們一定要督促自己做到：今日事今日畢。
第一課：商品與商品經(jīng)濟(jì)
1．商品、商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義★★
*商品就是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(凡是商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品)
另外物品和商品也不是固定不變的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，具備了上述兩個(gè)條件(??)，物品就轉(zhuǎn)化為商品，失去了這兩個(gè)條件，商品又會(huì)轉(zhuǎn)化為一般的物品（即商品一旦離開(kāi)了流通領(lǐng)域，成了消費(fèi)品或待消費(fèi)品時(shí)也就不是商品了，而物品一旦進(jìn)入流通領(lǐng)域或即將進(jìn)入流通領(lǐng)域時(shí)也就成了商品）
*商品生產(chǎn)和商品交換的總和就是商品經(jīng)濟(jì)（商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件？？）
*市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。
2．商品的兩個(gè)基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值 （兩者的關(guān)系？）★★★★★
（1）使用價(jià)值就是指商品能滿(mǎn)足人們某種需要的屬性。（亦即物的有用性）
使用價(jià)值是商品的自然屬性，反映的是人與物的關(guān)系。
使用價(jià)值的大小取決于各種商品本身自然的屬性（物理屬性、化學(xué)屬性等）
（2）商品的價(jià)值就是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)。
價(jià)值是商品的社會(huì)屬性（本質(zhì)屬性），反映的是商品生產(chǎn)者之間交換勞動(dòng)的關(guān)系，反映的是人與人的關(guān)系。
價(jià)值是商品特有的屬性，亦是商品共同的屬性。
（3）價(jià)值和使用價(jià)值的關(guān)系原理：
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