家庭教育箴言

　　一、家庭教育的內(nèi)涵不在于傳授知識，而在于塑造健康的心靈， 建筑人格長城

　　二、教育要向下延伸，學(xué)齡前培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣不可忽視，好習(xí)慣是好品質(zhì)的前提，品質(zhì)成就未來。

　　三、良好的習(xí)慣是人生儲存的資本，就像成功銀行，它儲存著豐富的知識資本、智慧資本、品德資本等，存本越多附加值越高，人生價值就蘊(yùn)涵在附加值之中。

　　四、家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是第一任老師，父母的素質(zhì)就是課程。孩子成長取決于這所學(xué)校的“軟件”，父母的人格魅力、道德水準(zhǔn)、文化內(nèi)涵。

　　五、父母是塑造孩子心靈的工程師。“以身教者從，以言教者訟。父母的言行舉止不經(jīng)意間會被孩子心靈“特寫”，孩子的心靈就是父母行為的放大鏡，因此，要時刻牢記言傳身教。

　　六、家庭教育以“德”為主，而學(xué)校教育則在“德”的基礎(chǔ)上強(qiáng)化智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成就。單純地把教育寄托于學(xué)校是父母的悲哀，家庭教育是學(xué)校不能取代的，家庭教育父母責(zé)無旁貸。

　　七、培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞，欣賞別人是擇善而從，欣賞自己是增強(qiáng)自信。古人云：“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍”。欣賞是一種陶冶，是一種感悟，是一種收獲。

　　八、“己所不欲勿施于人”。自己不愛做的事就不要強(qiáng)加于孩子，尤其是學(xué)習(xí)。

　　九、父母是孩子的啟蒙老師，既要維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，又要降低自己的“高度”，俯身與孩子交流，換位思考，溝通從心開始。

　　十、一個孩子一個世界，各有各的精彩！不可當(dāng)孩子的面做橫向比較，這種“有比較才有鑒別”的方法會傷孩子的自尊心，甚至失去自信心。

　　十一、“授之以魚，不如授之以漁”。教給孩子學(xué)習(xí)方法比知識更重要，科學(xué)的方法是學(xué)習(xí)成功的首席功臣。

　　十二、家庭政策要適度地刪繁就“減”，還給孩子仰望星空的閑暇，讓孩子有一片自由想像的天空，放飛夢想。

　　十三、培養(yǎng)孩子適度地張揚(yáng)個性，良好的個性勝于卓越的才智，大智者必謙，大勇者必含。謙，是一種心境；含，是一種境界。謙虛不失個性，張揚(yáng)不乏自知。

　　十四、優(yōu)秀的父母其共同點(diǎn)是在教育孩子方面費(fèi)盡心思，潛心從頭“閱”，與孩子共同成長。

　　十五、意志、品德、人格等，這些主要因素，不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為，即“潛教育”的潛移默化而產(chǎn)生效果的。

　　十六、擺正期望的天平，因材施教，不可“好高騖遠(yuǎn)”，不可急功近利，教育是一種“慢”的藝術(shù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的希望工程。要 耐心觀察等待，讓孩子在自由奔放中培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造性，欲速則不達(dá)，期望值過高會適得其反。

　　十七、在培養(yǎng)孩子競爭意識的同時，要引導(dǎo)孩子正視失敗，磨礪是成功的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)孩子從容、堅毅的品格，能為他的未來提供有力支點(diǎn)。

　　十八、批評也要講究藝術(shù)，一個微笑，一個眼神，足以傳遞善意的批評，會達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。

　　十九、寬容、理解、信任、尊重、平等、鼓勵，是家庭教育必備的“六要素”。

　　二十、教育孩子的實(shí)質(zhì)在于自我教育，而自我教育則是父母影響孩子最好的方法�！皼]有時間教育孩子，就等于沒有時間做人”。

　　二十一、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，“腹有詩書氣自華”。博覽群書，開啟智慧之窗。閱讀是一項(xiàng)高尚的心智鍛煉，讀一本好書，會讓孩子更堅強(qiáng)，更睿智，更坦然，更自信......

　　二十二、培養(yǎng)孩子的愛心，愛心是美德的種子，愛人者，人恒愛之。懂得感恩的人，生命才會釋放光芒，懂得感激的人，人生才會多姿多彩！

　　二十三、培養(yǎng)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，理想是人生的一縷晨曦，理想抱負(fù)是高尚行為成長的萌芽，鷹與雀同樣有翅膀，區(qū)別在于，鷹志在藍(lán)天，雀志在屋檐。成大事者，不惟有超世之才，更有堅韌之志。

　　二十四、培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)，“學(xué)而不思則罔”。讀書是別人的智慧，思考才是自己的智慧。思考是行動的種子，為學(xué)之道，必本于思。

　　二十五、父母要善于挖掘孩子的潛質(zhì)，教育之道在于啟發(fā)，傳之以心，授之以意。孩子稚嫩的心靈存在著無限的可能性，啟之深，智之博。

　　二十六、培養(yǎng)孩子寬容大度的胸懷，海不拒細(xì)流，故能成其深；山不擇土壤，故能成其高。胸襟寬宏大度，方能成就大業(yè)。

　　二十七、孩子的天賦如同花木，不可拔苗助長，只能精心呵護(hù)、培育，適當(dāng)修剪。

　　二十八、教育孩子不是生硬的說教，不是聲色俱厲的訓(xùn)訴，不是指手劃腳，而是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，耳濡目染地熏陶，細(xì)致入微地呵護(hù)，“潤物細(xì)無聲”的滋養(yǎng)，精益求精地塑造。

　　二十九、家庭教育亦應(yīng)適度，過于嚴(yán)格或溺愛都會折斷孩子理想的翅膀，要嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有慈，寬，是語重心長；慈，是呵護(hù)關(guān)愛。

　　三十、培養(yǎng)孩子勤奮的品質(zhì)，聰明是資源，要用勤奮去開掘。勤奮者用智慧和汗水構(gòu)思著一首信念和意志的長詩，興趣的風(fēng)帆若不配上勤奮的雙槳，就不會到達(dá)理想的彼岸。

　　三十一、培養(yǎng)孩子善于裁縫時間的“邊角料”，惰者日歷撕下一頁，青春花朵凋謝一瓣，勤者日歷撕下一頁，青春花朵盛開一簇。盼來的春天再好，只屬于季節(jié)；用自己行動編織出來的春天，才屬于自己。

　　三十二、父母“俯首甘為孺子牛”的做法亦應(yīng)有度，不可一切包辦，讓孩子學(xué)會自己“走路”。

　　三十三、有位作家說：“民族的較量就是母親們的較量”。假如誰不想勤奮地?fù)P起家庭教育的風(fēng)帆，那么，人生希望之船就會被擱淺在時代的岸邊。

　　三十四、假如學(xué)校是大海，家庭就是小溪，只有溪流潺潺不息，大海才能朝氣蓬勃；假如說學(xué)校是森林，家庭就是苗圃，只有幼苗茁壯成長，森林才能一片新綠；假如學(xué)校是藍(lán)天，家庭就是放飛雛鳥的棲息地，只有羽翼堅硬，才能漸飛漸遠(yuǎn)，翱翔蒼穹。

　　三十五、父母要與孩子共同編織一道心靈彩虹，那道絢麗多彩的美麗弧線，宛如架起一道心靈溝通的橋梁，橋這端是精心塑造，而另一端則是收獲成功！

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