談學(xué)習(xí)者因素在閱讀中對(duì)二語(yǔ)詞匯

為了有效地促進(jìn)外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí),有學(xué)者提出了詞匯加工層次理論和任務(wù)誘導(dǎo)型參與建構(gòu)理論;也有學(xué)者實(shí)證地研究了影響詞匯習(xí)得的各種因素,其中不乏學(xué)習(xí)者自身因素對(duì)詞匯附帶習(xí)得的影響,然而還沒(méi)有任何一個(gè)研究把所有學(xué)者們提到的學(xué)習(xí)者因素做一整體的介紹.因此,本文就學(xué)習(xí)者因素在閱讀中促成二語(yǔ)詞匯附帶習(xí)得做一介紹,并在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)述了其對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的啟示.

作 者： 張玉姣   作者單位： 西北師范大學(xué),甘肅,蘭州,730070  刊 名： 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF JILIN TV & RADIO UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類(lèi)號(hào)： H313  關(guān)鍵詞： 詞匯附帶習(xí)得   二語(yǔ)水平   二語(yǔ)猜詞能力   詞匯量  

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