多元智能理論對英法雙語教學的啟示

將多元智能理論運用于英法雙語外語教學及課程改革并加以不斷完善,將會使學生發(fā)揮出多元智能的潛在價值,實現(xiàn)英法雙語教學雙豐收.多元智能理論給我們多項啟示:學雙語不再是傳統(tǒng)意義上的以了解外國語的基礎(chǔ)知識和語言技能為核心的能力,而是人才知識結(jié)構(gòu)多元化和各種能力綜合化的具體體現(xiàn);學雙語不再是傳統(tǒng)意義上跨時空用一個標準來衡量的某種特質(zhì),而是隨著社會文化背景的不同而應(yīng)具備的跨文化的交際能力;學雙語的目的不只是具備幾種語言的交際能力或以某一種語言交際能力為中心的能力,而是多種智能的綜合;要把雙語教學真正看做是促進學生全面發(fā)展的有效途徑;學雙語要注意每個個體智力結(jié)構(gòu)的個性差異.

作 者： 賈秀英 JIA Xiu-ying   作者單位： 山西大學,外語學院,山西,太原,030006  刊 名： 山西大學學報（哲學社會科學版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SHANXI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2005 28(2)  分類號： H319 H329  關(guān)鍵詞： 多元智能   雙語教學   課程改革   跨文化  

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