邏輯的概念

邏輯的概念1

邏輯,即學(xué)界所稱形式邏輯.文章從學(xué)界兩種不同的邏輯觀出發(fā),通過跳出邏輯看邏輯,對兩種邏輯觀作出評價;爾后通過跳出思維看邏輯,進(jìn)一步獲得邏輯概念的新認(rèn)識.

作 者： 曾永壽 作者單位： 政協(xié)柳州市委員會,廣西柳州54500l 刊 名： 經(jīng)濟與社會發(fā)展 英文刊名： ECONOMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT 年，卷(期)： 20xx 7(1) 分類號： C3 關(guān)鍵詞： 邏輯 思維邏輯 事實邏輯

邏輯的.概念2

　　一、歷史概念的邏輯性的體現(xiàn)

　　1、確定的時空定位

　　歷史概念所界定的時間、空間、人物、事件等都是確定的。在人們現(xiàn)在認(rèn)識能力達(dá)到的歷史長河里都有一個固定的坐標(biāo)。雖然逝者如斯，但“故壘仍在”，研究歷史概念的確定性為的就是給歷史更準(zhǔn)確定位。如“改革開放”，雖然開始于1978年，今天人們?nèi)匀豢梢泽w會到“生于1977/1978”的快樂，30年后，人們更能理解新時期最鮮明的特點是改革開放，新時期的標(biāo)志就是改革開放。1978年因改革開放而獲得了坐標(biāo)意義。

　　2、歷時性和共時性

　　歷時性是指歷史概念所界定的歷史事件經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展（或轉(zhuǎn)變）、結(jié)束（完成或消亡）的縱向發(fā)展過程。共時性是指歷史概念所界定的歷史事件與同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、空間等的橫向聯(lián)系。如資本主義世界市場，根據(jù)縱向發(fā)展，歷時性經(jīng)歷了新航路開辟開始形成，19世紀(jì)中期初步形成，20世紀(jì)初期最終形成三個時期。一直到今天，這個市場還在發(fā)展呈現(xiàn)出經(jīng)濟全球化趨勢。根據(jù)橫向聯(lián)系我們在探討資本主義世界市場初步形成時，就要注意19世紀(jì)中期的共時性問題，如工業(yè)革命、政治變革（改革與革命）、殖民擴張、交通運輸?shù)倪M(jìn)步等。

　　3、結(jié)構(gòu)性

　　所謂歷史概念的結(jié)構(gòu)關(guān)系就是指概念自身隨時間變化而演變的時序性結(jié)構(gòu)以及概念與其他概念相關(guān)聯(lián)而形成的邏輯性結(jié)構(gòu)。如壟斷組織，隨時間演進(jìn)經(jīng)歷了私人壟斷→國家壟斷→國際壟斷的時序性結(jié)構(gòu)。壟斷組織又可以和第二次工業(yè)革命這個概念形成因果的邏輯結(jié)構(gòu)�？疾闅v史概念的結(jié)構(gòu)關(guān)系，更能測試考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、把握歷史發(fā)展的階段特征或趨勢的能力以及邏輯思維能力，能有效區(qū)分不同層次的.考生的能力水平，拉開其差距。很多考生在這種類型的題目面前丟分。

　　二、高考對歷史概念的邏輯考查例舉

　　1、對概念內(nèi)涵的考查

　　概念的內(nèi)涵是指事物的特有屬性，即是什么。對歷史概念而言，就是這一概念區(qū)別于其他概念的性質(zhì)。高考對歷史概念內(nèi)涵主要有兩種考查方式。第一種是直接考某概念的內(nèi)涵。其設(shè)問形式通常通過一定背景材料提示出某概念，然后問其特點或性質(zhì)是什么。第二種是通過對同一概念的不同發(fā)展階段的比較考查概念內(nèi)涵的變化。

　　【例1】(20xx全國文綜一、14）八旗制度由努爾哈赤創(chuàng)立，其早期特點是(）

　　A.士兵由招募而來，保證兵源B.士兵有專門軍籍，世代為兵

　　C.士兵不從事生產(chǎn)，專事作戰(zhàn)D.兵民合一，出則為兵，入則為民

　　【例2】（20xx全國文綜二、22）與近代相比，第二次世界大戰(zhàn)后的資本主義世界經(jīng)濟體系的不同之處是

　　A．發(fā)達(dá)國家居于主導(dǎo)地位B．建立起制度性協(xié)調(diào)機制

　　C．實現(xiàn)了自由貿(mào)易D.歐美與其他地區(qū)差距懸殊

　　上述兩題實質(zhì)一致，都是考查概念的性質(zhì)，只是手法不同。前者簡單些，后者涉及時序發(fā)展，要抓住時間變化來比較。如果我們注意到資本主義列強在資本主義世界市場的主導(dǎo)地位沒有改變，因此排除A、D。但是二戰(zhàn)后，國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)貿(mào)總協(xié)定（世貿(mào)組織）紛紛成立，以美國為首的資本主義國際經(jīng)濟組織加大了對國際市場的調(diào)節(jié)力度，但列強之間如美日還是有貿(mào)易摩擦，排除C，就可以選B。所以對于概念內(nèi)涵的考查我們有兩條制勝法寶。

　　其一、掌握概念的性質(zhì)。萬變不離其宗，概念之所以要成為概念，是因為有其獨特的性質(zhì)。如八旗制度的一個鮮明特點就是兵民合一。因此例1可以毫不猶豫地選D。

　　其二、分析概念的時空尤其是所處的時代特征。通過對這些細(xì)節(jié)尤其是階段特征的推敲，可以迅速排除干擾項。如例2，抓住二戰(zhàn)后美國主導(dǎo)建立了國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)貿(mào)總協(xié)定，但后來形成美、日、歐三足鼎立局面的特征，可以毫不猶豫排除A、C、D。

　　2、對概念外延的考查

　　概念的外延是指所指的事物組成的那個類，即哪些是。歷史概念的外延也就是界定概念的范圍和組成。高考對歷史概念的外延考查一般采用不完全列舉的方式，通常的設(shè)問方式是下列某某屬于或不屬于某概念。也可以以組合題的方式命題，分析哪些現(xiàn)象具有某某屬性，但不常見。

　　【例3】（20xx廣東歷史、3）20世紀(jì)90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝

　　A．政治上四分五裂的事實B．出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實

　　C．實行了郡縣制度的事實D．用泥制陶的事實

　　從本質(zhì)上講，對概念外延的考查是對概念內(nèi)涵的考查的一種特殊方式。本文只是為了指出這種類型而把它們單獨列出。解題方法參照例1、例2。

　　3、對概念之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的考查。

　　這些結(jié)構(gòu)關(guān)系主要體現(xiàn)為時序性結(jié)構(gòu)、同一與差別結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、屬種結(jié)構(gòu)、模態(tài)結(jié)構(gòu)、程序性結(jié)構(gòu)等。詳見筆者文章《高考?xì)v史選擇題對歷史概念結(jié)構(gòu)關(guān)系考查的規(guī)律》（《歷史學(xué)習(xí)》20xx年第1期）。

　　三、建議：歷史概念學(xué)習(xí)要達(dá)到三重境界

　　1、吳宮花草埋幽徑

　　歷史雖然遠(yuǎn)去，但畢竟真實存在過。對歷史概念的學(xué)習(xí)而言，最基本的就是要將事件發(fā)生的時間、地點、人物以及概念的性質(zhì)（尤其是特征）搞清楚。把握“吳宮花草”的細(xì)節(jié)，盡可能復(fù)原歷史原貌。如壟斷組織，時間：19世紀(jì)70年代以來，地點：美、德等資本主義強國，性質(zhì)：就產(chǎn)量、產(chǎn)品價格和市場范圍達(dá)成協(xié)議后在經(jīng)濟生活中居壟斷地位的企業(yè)集團。這是最基本要求和最低境界。

　　2、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間

　　歷史概念在時間長河中不斷演變，同一概念在不同時期有不同表現(xiàn)。因此對歷史概念的第二層次要求是要掌握概念隨時間推進(jìn)的階段變化。同樣以壟斷組織為例，壟斷組織經(jīng)歷了由私人壟斷到國家壟斷再到國際壟斷的發(fā)展歷程。

　　3、只在此山中，云深不知處

　　只單獨掌握概念本身及其發(fā)展變化還不夠，還要把概念和其他相似的或有因果聯(lián)系的或有現(xiàn)實關(guān)聯(lián)的或有其他某種聯(lián)系的概念比較，由此及彼由表及里的掌握一個“概念串”，不然就會“只在此山中，云深不知處”，這是概念學(xué)習(xí)的最高要求，能達(dá)到對概念融會貫通的境界。還以壟斷組織為例，弄清壟斷組織與科技革命的關(guān)系，壟斷組織與社會化生產(chǎn)和競爭的關(guān)系，壟斷組織與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系，壟斷組織與資本主義市場運行機制的關(guān)系、與經(jīng)濟危機的關(guān)系，等等，我們才算對壟斷組織真正掌握了。

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