鋼琴教學(xué)改革中現(xiàn)代教育理念的運用論文

　　摘要：本文圍繞理念的基本概要、如何在高職院校鋼琴教學(xué)改革中運用現(xiàn)代化教學(xué)理念兩個方面展開討論，對高職院校鋼琴教學(xué)改革中現(xiàn)代教育理念的運用進(jìn)行了分析，并提出了一些作者自己的拙見，希望能夠?qū)�今后高職院校鋼琴改革工作提供一些理論建議。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；鋼琴教學(xué)；教學(xué)改革；現(xiàn)代教育理念

　　鋼琴教學(xué)是高職音樂教學(xué)過程中的關(guān)鍵課程，同時也是一門實踐性與應(yīng)用性較強的學(xué)科。在開展學(xué)科教育時，音樂教育基礎(chǔ)理論并不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生審美情趣以及能力的培養(yǎng)也是十分重要的。隨著我國文化經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會對教育類人才的需求量也在不斷增加，同時對于教育人才的綜合能力要求也逐漸提升，而高職音樂教學(xué)中的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)法已經(jīng)不能夠滿足社會對鋼琴人才的需求了，必須根據(jù)現(xiàn)代教育理念對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

　　一、現(xiàn)代教育理念的基本概要

　　現(xiàn)代教育理念是在新時代教育改革與人才需求的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)方式，它主要由以下幾個部分構(gòu)成。首先是以人為本的育人觀念，以人為本的育人觀念的對現(xiàn)代教學(xué)活動提出了以人才需求及人才自我發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)展開教學(xué)活動的要求，在教育活動中高度關(guān)注學(xué)生個性塑造以及個人價值實現(xiàn)，將實現(xiàn)個人發(fā)展以及滿足社會人才要求作為教學(xué)目標(biāo)，通過日常教學(xué)活動來充分挖掘每一位學(xué)生身上存在的優(yōu)勢與潛能；其次是全方位發(fā)展的育人觀念，這一觀念充分強調(diào)了教學(xué)活動必須滿足全面性以及綜合性兩大要求，換句話說也就是需要通過教學(xué)活動來實現(xiàn)學(xué)生德智體美各個方面的發(fā)展，而不是單一的理論知識轉(zhuǎn)化，因此，必須將以往單一的課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)性教育。除此之外，現(xiàn)代教育理念中還包含了創(chuàng)造性理念、主體性理念、實踐性理念以及個性化理念等氣他多種理念，其中創(chuàng)造性理念所強調(diào)的是通過教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維及能力，主體性理論是指以學(xué)生作為主體任務(wù)的教學(xué)方式等等。高職院校的鋼琴教學(xué)改革工作離不開上述教學(xué)理念的支撐，它們將會對高職院校鋼琴教學(xué)改革工作帶來長遠(yuǎn)而深刻的影響。

　　二、如何在高職院校鋼琴教學(xué)改革中運用現(xiàn)代化教學(xué)理念

　　1、改變高職院校鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)理念

　　高職院校鋼琴教學(xué)傳統(tǒng)理念的改變工作應(yīng)圍繞下述幾個方面入手：首先，應(yīng)將教學(xué)理念從“以教師為主體”向“以學(xué)生為主體”的方向轉(zhuǎn)變�！耙越處煘橹黧w”的傳統(tǒng)教學(xué)理念很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性的缺失，因此教師必須賦予學(xué)生充分的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。其次，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體差異適當(dāng)調(diào)整鋼琴教學(xué)的教學(xué)計劃。每一位高職學(xué)生都是不同的個體，他們無論是在性格、能力還是興趣愛好方面都存在著一定的差異性，教師必須充分把握學(xué)生差異性，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力以及接受能力適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每一位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)步伐。最后，應(yīng)加強鋼琴教學(xué)實踐理念的實施。傳統(tǒng)教學(xué)理念下的鋼琴教學(xué)活動存在嚴(yán)重的單一化現(xiàn)象，教學(xué)活動基本是通過課堂形式來進(jìn)行，很少與學(xué)生實際生活聯(lián)系在一起，更缺乏相應(yīng)的實踐活動，最終導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴應(yīng)用水平難以突破課堂范圍，針對這一現(xiàn)象，教師必須堅持鋼琴教學(xué)的多樣化原則，將教學(xué)過程與實際生活緊密地聯(lián)系在一起，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加實踐活動，實現(xiàn)高職鋼琴教學(xué)的改革。

　　2、提升鋼琴教學(xué)的實用性

　　如何提升鋼琴教學(xué)的適實用性，第一步必須明確地識別高職院校鋼琴人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我國高職院校在鋼琴人才培養(yǎng)工作上鎖制定的目標(biāo)并不是培養(yǎng)鋼琴方面的專業(yè)性人才，更多的是通過鋼琴教學(xué)幫助學(xué)生建立審美情趣，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，最終現(xiàn)“以美育人”的教學(xué)目的，這一目的充分地體現(xiàn)了我國新課標(biāo)提出的“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)要求。具體應(yīng)傳授學(xué)生基本的鋼琴理論知識以及鋼琴演奏技巧，并通過合理的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握如何通過創(chuàng)造性思維來解決鋼琴學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，例如即興彈唱、即興編曲等。因此高職院校鋼琴課堂中必須重點關(guān)注下述內(nèi)容。首先，應(yīng)根據(jù)高職院校鋼琴教學(xué)的實際需求為出發(fā)點，建立適合高職院校鋼琴教學(xué)的教材體系。其次，應(yīng)在傳統(tǒng)的鋼琴理論教學(xué)基礎(chǔ)上增加一些伴奏類教學(xué)內(nèi)容，伴奏曲目可以選擇一些當(dāng)時較為流行、且學(xué)生喜愛程度較高的流行歌曲或搖滾樂曲，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最后，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實際情況為學(xué)生增設(shè)鋼琴文化課程，實現(xiàn)高職學(xué)生在鋼琴教學(xué)上的全面性。

　　3、改善高職院校鋼琴教學(xué)方式

　　在鋼琴教學(xué)的課堂部分必須堅持以下工作。一是鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，高職階段的學(xué)生基本掌握了自我學(xué)習(xí)的方式與技巧，因此教師可以要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)來探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)掘知識中的問題點，在課堂中與其他學(xué)生或教師進(jìn)行討論。二是將協(xié)奏、彈奏等教學(xué)方式帶到課堂當(dāng)中，使鋼琴教學(xué)不局限于傳統(tǒng)的理論模式與示范表演模式，而是通過其他更多的元素來刺激學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，高職鋼琴教師應(yīng)積極開展鋼琴相關(guān)的課外活動，以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，并培養(yǎng)他們的舞臺表現(xiàn)能力。例如高職院�？梢越M織鋼琴表演晚會，鼓勵學(xué)生通過各種方式將自己的鋼琴才藝展現(xiàn)出來，使課堂中學(xué)到的知識得以應(yīng)用。除此之外，高職院校還應(yīng)針對鋼琴教學(xué)的評價工作進(jìn)行改革，引入學(xué)生之間的相互評價模式以及自我評價模式，通過多角度的評價模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行公正、客觀地評價，將過程評價與結(jié)果評價有機(jī)結(jié)合，提升鋼琴教學(xué)的有效性。

　　三、結(jié)束語

　　隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會對高職院校鋼琴教學(xué)的要求也逐漸提高，因此在高職鋼琴教學(xué)過程中，教師必須充分運用現(xiàn)代教育理念，從教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等方面全方位改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)活動，使高職鋼琴教學(xué)課程的質(zhì)量得到保證，幫助高職學(xué)生建立良好的審美情趣。

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