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趣味識譜教學(xué)在適齡兒童音樂教育中的應(yīng)用論文

時間:2023-05-02 22:58:11 教育教學(xué)論文 我要投稿
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趣味識譜教學(xué)在適齡兒童音樂教育中的應(yīng)用論文

  摘要:識譜是適齡兒童學(xué)習(xí)音樂的一個重要環(huán)節(jié),在音樂教育中,應(yīng)多采取趣味識譜教學(xué)法來引導(dǎo)他們識譜,通過進(jìn)行趣味識譜練習(xí),讓他們在“玩中學(xué)、動中學(xué)”,在游戲中輕松學(xué)會識譜,從而養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趣味識譜教學(xué)在適齡兒童音樂教育中的應(yīng)用論文

  關(guān)鍵詞:適齡兒童;奧爾夫音樂教學(xué)法;趣味識譜

  在對適齡兒童進(jìn)行識譜教育過程中,“奧爾夫音樂教學(xué)法”[1]是目前最受歡迎和被廣為借鑒的教學(xué)方法。這一教學(xué)法為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾奧爾夫所創(chuàng)建,它是一個獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系,最大特點(diǎn)是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā),在這樣的學(xué)習(xí)中,孩子不會把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利,而會全身心地投入到音樂世界中。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏及語言文化的掌握自然輕松快速。本文就是在借鑒“奧爾夫音樂教學(xué)法”的基礎(chǔ)上對適齡兒童進(jìn)行趣味識譜教學(xué),并對其進(jìn)行音樂教育。

  一、趣味識譜教學(xué)的重要性

  我們知道識譜能力、音樂聽覺能力、音樂記憶力、音樂想象力是制約初學(xué)音樂者的四個最重要的因素。[2]很多孩子在學(xué)習(xí)器樂的過程中遇到的問題并不是演奏技巧方面的障礙,而是音樂技能的欠缺。對于適齡兒童來講學(xué)琴最重要的是識譜,識譜是孩子音樂學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)和手段,正確識譜才能輕松掌握琴譜中的音高、節(jié)奏、節(jié)拍和速度。識譜環(huán)節(jié)直接影響著孩子以后學(xué)琴的興趣、進(jìn)度及音樂素養(yǎng)的提高。由于適齡兒童年齡較小,理解能力有限,對于學(xué)習(xí)琴譜樂曲中的音樂術(shù)語及概念感到十分陌生和難以理解,這會嚴(yán)重的制約曲子的完整性,所以適齡兒童的識譜學(xué)習(xí)過程就顯得尤為重要,在具體教學(xué)過程中應(yīng)多采用趣味識譜教學(xué)。趣味識譜教學(xué)就是借用奧爾夫教學(xué)法巧妙地運(yùn)用身體的各個部位來和音樂一起律動,用舉例、游戲等各種有趣的方式來引導(dǎo)孩子,快樂簡單地進(jìn)行識譜教學(xué),并讓孩子積極地去認(rèn)識五線譜。[3]比如用形象生動的比喻,例如1(do)到2(re)是跨一大步,3(mi)到4(fa)是走一小步。趣味識譜教學(xué)能讓學(xué)生在課堂中成為主體,真正的感受到學(xué)琴的魅力。

  二、趣味識譜在課堂中的運(yùn)用

  趣味識譜運(yùn)用到課堂中不僅有利于增進(jìn)師生關(guān)系,也有利于活躍課堂氣氛,更重要的是對學(xué)生的識譜有很大的幫助。[4]那么我們?nèi)绾斡萌の蹲R譜教學(xué)法來培養(yǎng)適齡兒童對音樂的理解以及音樂表現(xiàn)力的呢?每一個孩子都喜歡玩,每一個孩子也都應(yīng)該在快樂中學(xué)習(xí)成長,怎樣在玩中快樂學(xué)習(xí)識譜?這才是適齡兒童的趣味游戲主旨。在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能夠讓知識在孩子們的腦海中留下深刻的印象,如變換小節(jié)識譜游戲和變換節(jié)奏節(jié)拍識譜游戲,都增加了讀譜的趣味性,讓孩子在游戲中學(xué)會識譜。本趣味識譜教學(xué)法認(rèn)同奧爾夫的音樂—語言—動作三者結(jié)合統(tǒng)一的觀點(diǎn),認(rèn)為音樂教育首先不應(yīng)該也不能夠訴諸于理性和邏輯思維,而應(yīng)該通過感性和形象思維去進(jìn)行。趣味識譜不僅能夠開發(fā)孩子的智育,鼓勵孩子動手動腦,也能讓趣味游戲變成一種能學(xué)到知識的游戲。適齡兒童常常對陌生的音符感到枯燥無味,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生年齡和身心特點(diǎn),采用生動活潑,新穎有趣的游戲來幫助學(xué)習(xí)。已一首湯普森中的《十個小印第人》這個例子來說,如果是在給初學(xué)五歲的小孩子上課,第一從識譜方法上來看小短線穿過音符肚子的是中央C的(do),然后讓他知道黑肚子還有尾巴的是四分音符彈一拍,這樣形象的比喻對小孩子來說是比較容易理解的,那么在譜例中的全音符、四分音符、八分音符怎么讓孩子記住呢?首先給孩子做示范聽橫拍,當(dāng)他理解了橫拍是什么概念之后,四分音符用雙手擊掌,八分音符用單手拍肩,那么,一拍就是右手拍右肩一次左手拍左肩一次,全音符有四拍,所以就是右腳走一次為一拍,左腳走一次為一拍,走到四拍為止。這樣的識譜方法能讓孩子記住每個音符都有每個音符的特征,就好像每個人都有一個不同的名字一樣,那么運(yùn)用趣味的教學(xué)方法能讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中主動參與到其中,讓他有一定的主動權(quán),理解所學(xué)的的內(nèi)容后舉一反三?傊の蹲R譜教學(xué)是音樂教學(xué)的有效方式,趣味識譜是學(xué)習(xí)樂譜的一項(xiàng)必備技能。趣味識譜教學(xué)就是要讓孩子在快樂簡單的課程中學(xué)會識譜,目的在于讓適齡兒童們能真正的感受到音樂藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,提高識譜學(xué)習(xí)的主動性。

  參考文獻(xiàn):

  [1]伍婷婷.奧爾夫音樂教學(xué)法對小學(xué)音樂教學(xué)的影響管窺[J].四川戲劇,2014,(12):190-192.

  [2]耿盈晴.學(xué)齡初期兒童所應(yīng)掌握的諸多音樂能力及其訓(xùn)練[D].西安:西安音樂學(xué)院,2014.

  [3]樊夢楠.論基礎(chǔ)音樂教育中的識譜教學(xué)[D].洛陽:洛陽師范學(xué)院,2015.

  [4]丁娜.新世紀(jì)以來我國學(xué)校音樂教育中的識譜教學(xué)運(yùn)用及發(fā)展研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2012.

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