案例之三 利用地域優(yōu)勢,開發(fā)適合聾生發(fā)展需要的校本課程

教育部頒發(fā)的<聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案>中明確提出,課程設(shè)置既要面向全體學生,義要根據(jù)各地區(qū)、各聾校的實際需要和聾生的個體差異,積極開設(shè)校本課程,以適應(yīng)社會和學生發(fā)展的需要.2006年,我校申報立項了省級課題--"適應(yīng)盲、聾學生發(fā)展需要的課程調(diào)整與開發(fā)研究",依托該課題研究,我們優(yōu)化了辦學理念:"鑄造健全人格,練就生存技能,融入主流社會",進行了系列校本課程的開發(fā)和實踐,為聾生融入主流社會創(chuàng)造了必要的條件,并為聾生自力更生、尋求人生價值進行了重要的探索和實踐.

作 者： 楊劍梅 吳芳 袁文琴   作者單位： 成都市特殊教育學校  刊 名： 現(xiàn)代特殊教育  英文刊名： A JOURNAL OF MODERN SPECIAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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