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體育教育與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)
體育教育與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)1
健全人格的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中的.一個(gè)重要組成部分,體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且能促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識自我,教育自我,進(jìn)而促成健全人格的形成.
體育教育與學(xué)生健全人格的培養(yǎng)2
大學(xué)體育教育與當(dāng)代大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)張強(qiáng)，鄧世平(湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南株洲412008)摘要：當(dāng)代大學(xué)生正處在一個(gè)社會轉(zhuǎn)型加快、社會矛盾凸出的特殊時(shí)期，他們在面對更多機(jī)遇的同時(shí)也要接受更多挑戰(zhàn)，這使他們在人格特征上表現(xiàn)出一定缺陷。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生健全人格，這是當(dāng)今高等教育的中心工作之一，大學(xué)體育教育在大學(xué)生健全人格培養(yǎng)教育體系發(fā)揮獨(dú)特的作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教育;當(dāng)代大學(xué)生;健全人格
人格即我們通常所說的人的品格操守，它是人的本質(zhì)特征的綜合反應(yīng)，其內(nèi)涵豐富，性質(zhì)獨(dú)特，且具有穩(wěn)定性、功能性及統(tǒng)合性等特征。一個(gè)具有健全人格的人在對社會方面持開放的態(tài)度，愿意吸收各類知識及經(jīng)驗(yàn);在與他人交往過程中能實(shí)現(xiàn)關(guān)系融洽;在對待生活目標(biāo)方面能以正面的態(tài)度應(yīng)對;在面對困難與挫折時(shí)能積極樂觀，具有良好的情緒狀態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生正處于社會轉(zhuǎn)型加快的特殊時(shí)期，在其社會交往及學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)各種各樣的人格特征問題，因此在大學(xué)教育方面應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。而大學(xué)體育教育作為高等教育當(dāng)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其在培養(yǎng)全面發(fā)展的并具有健全人格的合格大學(xué)生方面也應(yīng)起到相應(yīng)重要作用。
一、當(dāng)代大學(xué)生的人格特征
1.初步形成思考加懷疑的個(gè)性，力圖用新觀念去化解舊思想帶給他們的沖擊。由于社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的突飛猛進(jìn)，使得社會對人才的需求也越來越高，然而在教育觀念方面則有著強(qiáng)烈的矛盾沖突，其雙方分別為現(xiàn)代教育思潮與傳統(tǒng)的教育觀念。而大學(xué)生正處于不成熟向成熟發(fā)展階段，新觀念與舊思想矛盾沖突必然會對其產(chǎn)生較大的影響，這就使得大學(xué)生們需要重新對其世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行定位。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和對外界社會的接觸過程中，借助其豐富的書本和課堂知識，逐步建立自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并以據(jù)此對外界事物予以評定和判斷，從而處理與其相聯(lián)系的各種關(guān)系。
2.普遍比較以自我為中心。被喻為天之驕子的大學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的自尊、自立和自強(qiáng)的精神，而提供給其相對較寬松和舒適的校園環(huán)境也使其束縛大大減少，這就使得一旦出現(xiàn)問題，要依靠其自身的標(biāo)準(zhǔn)去判斷和完成，這也培養(yǎng)了大學(xué)生的相對獨(dú)立意識。因此，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及社會生活方面，特別是在處理人與人及人與社會的關(guān)系上，都會形成其獨(dú)有的思考和行為方式，正是這些獨(dú)有的思考和行為方式成為了大學(xué)生處理各種矛盾的最重要的依據(jù)，強(qiáng)化了其作為社會個(gè)體在新的社會環(huán)境中的獨(dú)立性。
3.過于張揚(yáng)的個(gè)性和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。當(dāng)代年輕人由于家庭環(huán)境及社會環(huán)境的影響，普遍比較自我，再加上大學(xué)這個(gè)激情活躍而又開放澎湃的環(huán)境，更易助長大學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性。大學(xué)是個(gè)精彩的.舞臺，它時(shí)刻充滿誘惑，只等大學(xué)生們隨意揮灑，這也催使著強(qiáng)烈表演欲望的形成，這種欲望也影響著每一個(gè)人�，F(xiàn)代社會中物欲橫流，讓大學(xué)生們越來越深切體會到自我推銷的重要性，他們不放過任何一個(gè)展示其才華的機(jī)會，以期在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會中脫穎而出，突出其個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我的人身價(jià)值。
二、大學(xué)體育教育在當(dāng)代大學(xué)生健全人格培養(yǎng)中的特殊作用
1.體育教育有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)。一個(gè)健全的人格往往需要具備一個(gè)基礎(chǔ)和前提，那就是要有良好的心理素質(zhì)，而現(xiàn)代大學(xué)生們其心理壓力不僅來自學(xué)業(yè)方面，更重要的是來自越來越殘酷的就業(yè)現(xiàn)狀，讓其不堪重負(fù)。而正是這些巨大的心理壓力讓許多大學(xué)生思前慮后，反而無法將本身所具備的能力水平充分發(fā)揮，這會影響大學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，從而阻礙其得到更進(jìn)一步的發(fā)展。體育教育則是解決這一類問題的好辦法，能在消除緊張情緒、緩解心理壓力等方面發(fā)揮較大的積極作用。大學(xué)生們的日常生活往往都是在宿舍-教學(xué)樓-圖書館三點(diǎn)一線中完成，單一的生活狀態(tài)往往會給學(xué)生帶來一種無形的壓力，壓抑了學(xué)生的性情，也加重了大學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)。若能在體育教育課堂上為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生們能擺脫教室里緊張壓抑的氣氛，用輕松靈活的體育活動來取代壓抑繁重的課堂學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改變來改善大學(xué)生們的心理感受。
2.體育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。大學(xué)生健全的人格一項(xiàng)核心內(nèi)容，就是團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力�，F(xiàn)代大學(xué)生中獨(dú)生子女的比率更高，由于家庭和社會環(huán)境的影響，使得大學(xué)生們往往比較自我，個(gè)性比較強(qiáng)。一些在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、業(yè)務(wù)水平較高的大學(xué)畢業(yè)生往往由于個(gè)性較強(qiáng)，不愿意與他人合作，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，制約了個(gè)人的發(fā)展。因此如何使大學(xué)生從學(xué)校起就具有良好的團(tuán)隊(duì)精神已成為很多學(xué)校急于探討的問題，而體育教育在這方面具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。
運(yùn)動項(xiàng)目中的大部分均為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，為了贏得比賽，學(xué)生們必須結(jié)合成一個(gè)個(gè)小集體，并且齊心協(xié)力，并肩作戰(zhàn)，這自然而然加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，最終演變成為一種團(tuán)隊(duì)精神。另外，從各項(xiàng)比賽中提升的還有個(gè)體之間協(xié)調(diào)合作的能力，在體育比賽中，各成員之間必須有良好的溝通，這樣才能把握比賽節(jié)奏，爭取最后的勝利，因此體育比賽的過程就是一個(gè)提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)交流能力，這也是在以后社會環(huán)境中相當(dāng)關(guān)鍵的一項(xiàng)能力。
3.體育教育有利于提高學(xué)生的審美觀。大學(xué)生健全的人格還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是正確的審美觀，體育運(yùn)動本身的特質(zhì)決定了其具有一種釋放青春的活力，大學(xué)生們在進(jìn)行體育運(yùn)動的同時(shí)，必然會被這種奔放的活力所感染，從而激起他們對這種活力的熱愛與向往，進(jìn)而培養(yǎng)他們追尋美的意識。其次，體育教育可以提升大學(xué)生們欣賞美、鑒賞美的能力。在目前體育競技環(huán)境日益成熟的情形下，各類體育賽事已走入人民群眾的娛樂生活，通過觀賞各類賽事可令人體會美的感受，如果由于體育知識的缺乏而影響了人們觀賞比賽，這不能不說是一件憾事，因此體育教育的存在可以填補(bǔ)人們觀念中對體育知識的空白。通過對運(yùn)動歷史、運(yùn)動規(guī)則等多方面的了解，不僅可以拓廣大學(xué)生的知識面，更使得他們能看懂比賽、愛看比賽，并能從欣賞運(yùn)動之美的角度去獲得更多美的體驗(yàn)，進(jìn)而提高鑒賞美的能力。
三、大學(xué)體育教育在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生健全人格中應(yīng)注重的方面
1.大學(xué)體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感。體育運(yùn)動對于我們個(gè)人而言，其作用不僅僅在于增強(qiáng)自身的體質(zhì)，更重要的是為了培養(yǎng)積極樂觀的健康生活態(tài)度及協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。體育是一種社會現(xiàn)象，也是一種既常用又獨(dú)特的社會交往活動，是整體社會在賽場上的縮影，發(fā)展體育運(yùn)動，不僅是為了增強(qiáng)人民體質(zhì)，而且是為了培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。我們要讓大學(xué)學(xué)生在體育活動中去認(rèn)識體育的本質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識人生、認(rèn)識社會的目的。在體育活動中讓大學(xué)生學(xué)會競爭，增強(qiáng)拼搏進(jìn)取的意識，在體育相互交往中學(xué)會尊重、學(xué)會合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2.大學(xué)體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識。年輕人都有爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，體育課堂給他們提供了一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺。在這個(gè)舞臺上，在“規(guī)則”允許的范圍內(nèi)，可以根據(jù)自身的特長盡情地表現(xiàn)自己。無論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會尊重自己和尊重別人，懂得講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長及個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立人格。
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