如何提升數學例題教學的有效性

教師應成為學生數學學習的組織者、引導者、指導者與合作者,最大限度地調動學生學習數學的積極性和主動性,激發(fā)學生的思維,幫助學生掌握學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的學習能力,為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件.在課堂教學中,如何高效利用45分鐘,促使學生獲得最大學習效益是每一位教師在每一節(jié)課所追求的目標.例題教學是數學課的主要環(huán)節(jié),它的有效性決定著教學目標落實的程度.而挖掘例題的內涵和與外延是提高例題教學有效性的重要手段,通過對例題的剖析形成認知沖突、激發(fā)求知欲、激活思維,才能使學生的心理保持積極、適度的求知傾向.因此,課前精心設計例題是每個教師備課的重點.筆者根據自己的體會,針對如何提升數學例題教學的有效性談幾點看法.

作 者： 徐先榮   作者單位： 泰順縣城關中學,浙江 泰順,325500  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G63  關鍵詞：  

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