激發(fā)學生潛能碰撞師生心靈-論走向對話的教學藝術

"對話"作為一種新的教學理念和教學形式,既是對"獨白式"傳統(tǒng)教學的解構,也是對新型課堂教學范式的重構.究其本質而言,體現的仍是對話主體雙方在平等互動基礎上的自我建構.與傳統(tǒng)的"獨白式"教學相比,對話教學形式更靈活,師生關系更融洽,使學生具有更強的語言表達能力和理解能力.

作 者： 桑莉   作者單位： 杭州市下沙實驗幼兒園,杭州,310018  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G623  關鍵詞： 對話   教學價值   溝通   平等  

【激發(fā)學生潛能碰撞師生心靈-論走向對話的教學藝術】相關文章：

激發(fā)潛能的勵志贈言07-11

走向心靈的對話-《公儀休拒收禮物》教學遐思04-26

在數學教學過程中如何激發(fā)學生的學習潛能04-28

淺談企業(yè)如何有效激發(fā)員工潛能04-28

怎樣激發(fā)心靈04-29

逆境激發(fā)潛能的作文500字（精選25篇）12-13

論高職院校大學生學習動機的激發(fā)04-28

讓激情流淌于學生的心靈對話中04-28

美學:走向跨文化的對話與整合04-27

論夸張教學法在激發(fā)學習興趣中的運用04-29