人文精神與科學(xué)精神在西方教育價(jià)值取向中的歷史考察

人文精神和科學(xué)精神是不同的精神領(lǐng)域,科學(xué)精神追求實(shí)證,人文精神以人為一切行為為價(jià)值的中心.人文精神和科學(xué)精神在西方教育歷史的不同階段的價(jià)值取向上表現(xiàn)出不同的特征,古希臘時(shí)期它們共生于一個(gè)知識(shí)體系中,中世紀(jì)宗教教育使人文教育畸形發(fā)展而科學(xué)精神被禁錮,在文藝復(fù)興后表現(xiàn)出從最初的簡(jiǎn)單融合,以后呈現(xiàn)出或分庭抗禮或揚(yáng)此抑彼的態(tài)勢(shì),直到二戰(zhàn)后二者才逐步走向融合,他們所衍生的人文教育和科學(xué)教育在不同歷史階段有不同的表現(xiàn).

作 者： 楊建忠   作者單位： 黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校成教處,貴州,凱里,556000  刊 名： 黔東南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF SOUTHEAST GUIZHOU NATIONAL TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2006 24(1)  分類號(hào)： G02  關(guān)鍵詞： 教育價(jià)值取向   人文精神   科學(xué)精神   科學(xué)教育   人文教育  

【人文精神與科學(xué)精神在西方教育價(jià)值取向中的歷史考察】相關(guān)文章：

誤談西方科學(xué)精神的內(nèi)涵10-18

中華傳統(tǒng)人文精神的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)價(jià)值論文摘要04-28

科學(xué)精神與人文精神融合的必然性和必要性論文11-23

《東方和西方的科學(xué)》教案02-11

科學(xué)精神03-13

女排精神時(shí)代價(jià)值02-02

福建考察教育有感04-27

《東方和西方的科學(xué)》教案4篇02-12

游戲的教育價(jià)值12-28

考察個(gè)人價(jià)值觀的另類面試題02-21