人文精神與科學(xué)精神在西方教育價值取向中的歷史考察

人文精神和科學(xué)精神是不同的精神領(lǐng)域,科學(xué)精神追求實(shí)證,人文精神以人為一切行為為價值的中心.人文精神和科學(xué)精神在西方教育歷史的不同階段的價值取向上表現(xiàn)出不同的特征,古希臘時期它們共生于一個知識體系中,中世紀(jì)宗教教育使人文教育畸形發(fā)展而科學(xué)精神被禁錮,在文藝復(fù)興后表現(xiàn)出從最初的簡單融合,以后呈現(xiàn)出或分庭抗禮或揚(yáng)此抑彼的態(tài)勢,直到二戰(zhàn)后二者才逐步走向融合,他們所衍生的人文教育和科學(xué)教育在不同歷史階段有不同的表現(xiàn).

作 者： 楊建忠   作者單位： 黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校成教處,貴州,凱里,556000  刊 名： 黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF SOUTHEAST GUIZHOU NATIONAL TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2006 24(1)  分類號： G02  關(guān)鍵詞： 教育價值取向   人文精神   科學(xué)精神   科學(xué)教育   人文教育  

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