淺說作文教學的微格訓練

作文教學是中學語文教學的重要組成部分，為探索它的本質、過程、規(guī)律、技巧及作文教學法，人們進行 了大量的卓有成效的實驗、科研、教改。取得了許多突破性的成果。然而，中學作文教學還存在著許多師勞而 功半不盡如人意的地方。如：作為教學之“本”的、適用于中學作文教學的教材，就基本上處于空白狀態(tài)，高 中沒有系統(tǒng)的作文教材，初中的《作文·漢語》理論透析性、實用性都不太理想。作文教學處于“三無”（無 作文教學教材、無作文教學系統(tǒng)、無良好的作文教學）、“二難”（教師教學難、學生作文難）、“一低”（ 學生作文水平低）的狀況。怎樣盡快扭轉中學作文教學這種狀態(tài)呢？從根本上講，需要進行大量的科研、實驗 、編寫教材等工作，但這需要時間，還遠水解不了近渴�？偨Y自己二十多年的教學實踐，我認為：將寫作學理 論與作文教學實踐結合起來，進行微格作文訓練效果較好。下面作以詳細說明。

    一、什么是微格作文教學

    所謂微格作文教學，就是將寫作學的知識系統(tǒng)分解為若干個有機的部分，一個部分一個部分地進行分解教 學的方法。如：從體裁上分，中學生可以重點分成記敘文、議論文、說明文三大塊，即三個“微格”。從表達 方式上可以分為記敘、描寫、抒情、議論等四個“微格”，其它方面依此類推。

    二、中學作文教學微格訓練網絡（一級）

    根據教學大綱有關聽、說、讀、寫的規(guī)定和要求，我大體上將作文微格訓練分為兩大系列，即口頭作文訓 練系列、書面作文訓練系列。如下表：

    （一）中學口頭作文微格訓練系列（一級） ─────┬──────────────────────────── 命題方式 │教師命題 學生命題 題庫選題 ─────┼──────────────────────────── 訓練形式 │看圖說話、聯(lián)詞說話、自我介紹、口述見聞、課文復述、講

    │故事、講演、辯論、口述作文構思、口頭作文 ─────┼──────────────────────────── 評改形式 │作者自評、同學互評、教師點評 ─────┴────────────────────────────

&n

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 

【淺說作文教學的微格訓練】相關文章：

微格教學的過程05-01

微格實驗-教學教案04-25

微格教學教案格式04-25

微格教學教案編寫04-25

大學微格教學總結05-01

教學語言藝術淺說04-27

微格實驗-導入技能微格教案04-25

微格教學心得體會03-07

中學數學微格教學教案04-25

怎樣寫微格教學教案04-25