突破僵化的思維模式

[作者]  李建平

[內(nèi)容]

    ——對中小學(xué)語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)狀的調(diào)查與思考（四）

    作文教學(xué)可以說是整個語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，作文教學(xué)中的問題也是社會和家長反響比較強(qiáng)烈的。談到當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題，上海市市東中學(xué)語文特級教師楊俊巖指出：“一是讀與寫嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生不會從課文中汲取營養(yǎng)用于自己的寫作之中；二是寫作公式化；三是重視寫作技巧的指導(dǎo)，而忽視對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）啟迪；四是課文與作文脫節(jié)，教師缺少課后指導(dǎo)作文的材料。

    記者在采訪中感到，對作文教學(xué)存在的問題，語文教師感慨頗多，他們認(rèn)為，在“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”影響下，作文教學(xué)走入了一種僵化的訓(xùn)練模式。從小學(xué)到中學(xué)，作文教學(xué)忽略平時的觀察、積累、思考，不是鼓勵學(xué)生用富有個性的語言表達(dá)自己的思想，而是讓學(xué)生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文。

    臨近考試，教師們忙著猜題，學(xué)生和家長忙著請人修改作文，然后強(qiáng)化記憶裝進(jìn)腦子里。有的學(xué)校幾乎以每天寫一篇甚至幾篇的節(jié)奏操練學(xué)生的寫作能力。其結(jié)果是，學(xué)了十幾年的語文，幾乎所有的學(xué)生都害怕寫作文，而對作文題，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為沒有可寫的，這是為什么？

    上海市吳淞中學(xué)語文高級教師王根寶認(rèn)為：“作文的關(guān)鍵是看有沒有話要說，根據(jù)自己的生活閱歷，或褒或貶，或揚或抑。但現(xiàn)在高考是一根指揮棒，教師只要求學(xué)生的文章觀點明確、論據(jù)充分、自圓其說，分?jǐn)?shù)好一點，沖上二類卷就可以了，至于是真話假話、真情假情，就都不太關(guān)心了�！�

    寫作本是來自生活的需要，是有話要說、有情要抒、有事要敘。而學(xué)生為了取得好分?jǐn)?shù)，可以任意拔高，泛泛而談、真情實感少成了寫作的通病。

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