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“一三二”語文教學(xué)法初探

時間:2023-04-30 08:18:59 語文論文 我要投稿
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“一三二”語文教學(xué)法初探

[作者]  董建和

“一三二”語文教學(xué)法初探

[內(nèi)容]

 

筆者在長期的教學(xué)實踐中,探索出一種符合自己講課特點的“一三二”語文教學(xué)法,效果不錯。

所謂“一三二”語文教學(xué)法,就是在整個教學(xué)過程中,圍繞一個重點,緊扣三個環(huán)節(jié),抓好兩次寫作課。其目的是提高學(xué)生的讀、寫、聽、說能力。

一個重點,就是以基本訓(xùn)練為重點。教師在教學(xué)中,不管是制訂教學(xué)計劃,還是開展教學(xué)活動,都要圍繞這一重點進行。

三個環(huán)節(jié),就是在講授每篇課文中所扣緊的“預(yù)習(xí)”、“研討”、“練習(xí)”這三個環(huán)節(jié)。①在教師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)新課。教師以聽記方式向?qū)W生下達預(yù)習(xí)提綱,其內(nèi)容包括“基礎(chǔ)知識”、“理解分析”、“揣摩運用”和“積累聯(lián)想”等。學(xué)生依提綱預(yù)習(xí)課文,并寫出預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)時可先易后難,有的題目不能完成的可在下面兩個環(huán)節(jié)中完成。②“研討”可分三步進行。首先,以小組為單位,逐人宣讀預(yù)習(xí)筆記,進行研討,相互交流;其次由組長匯總各類題目代表小組登臺發(fā)言,學(xué)生校正自己預(yù)習(xí)筆記中的不足之處;最后是師生共同討論。教師要啟發(fā)學(xué)生怎樣去解決重點、突破難點等問題,起到點撥作用。③“練習(xí)”仍然在預(yù)習(xí)筆記上修改、補充各個題目。以上三個環(huán)節(jié),由簡到繁,由淺入深,既符合學(xué)習(xí)規(guī)律,又能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,學(xué)生容易接受。兩次寫作課,就是變每兩周一次作文課為兩次作文課。學(xué)生寫作文,只有多讀、多寫才能提高,多想、多練才能成功。因此,在作文教學(xué)中,除指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、閱讀、摘抄外,還要抓好兩次作文課。

兩次作文分一小一大進行。小作文占用一個課時,先由教師當堂命題,要求學(xué)生在20分鐘內(nèi)寫出400字左右的短文。接著分小組逐人朗讀,并選出代表在全班作典型發(fā)言。最后由教師進行講評。大作文占用兩個課時,前一個課時教師講評上次作文的得失,后一個課時學(xué)生寫作文,要求當堂完成。大小作文緊密結(jié)合,互為補充。小作文主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感和行文速度;大

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