“有米難炊”是何因

[作者]  江蘇淮安市欽工中心小學(xué)，葛祥，趙彩ｙūｎ＠①

[內(nèi)容]

    ——教學(xué)《再寄小讀者》之感想

            一、從內(nèi)容入手與“構(gòu)思”內(nèi)容入手。

        1.內(nèi)容是“米”，構(gòu)思是“炊”。

    我國著名女作家冰心在《再寄小讀者》一文中講了這樣一件真事：“今年夏天，我?guī)�兩個(gè)小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園。這兩個(gè)孩子都很聰明活潑……回來后他倆都寫了日記。第一個(gè)孩子只寫了四五十個(gè)字，里面還有好幾個(gè)錯(cuò)別字……就像記帳似的……第二個(gè)孩子卻寫了千把字……把那些動(dòng)物，如白熊、大象、斑馬、孔雀等等的動(dòng)作、形態(tài)、皮毛、羽毛的顏色都寫得十分生動(dòng)鮮明……他的這一篇日記，寫得整整齊齊，沒有一個(gè)錯(cuò)別字，使人看了很舒服。沒有去過北京動(dòng)物園的人讀了，會(huì)引起一種‘身臨其境’的感覺�！�

    兩個(gè)都很聰明活潑的孩子同游北京西郊動(dòng)物園，卻寫出了水平反差極大的兩篇日記，這是為何？是“巧媳婦難為無米之炊”嗎？不是，“米”，有的是，關(guān)鍵是會(huì)不會(huì)“炊”。為什么第一個(gè)不會(huì)“炊”，第二個(gè)會(huì)“炊”？傳統(tǒng)的寫作觀認(rèn)為“有所感，才能寫得出”，我們卻認(rèn)為不一定。這就如同有“米”不一定能做出“香噴噴的米飯”一樣，只有掌握了做“米飯”的方法、程序等，才能將生米做成美味可口的熟飯。寫作就像做飯，學(xué)會(huì)從“構(gòu)思內(nèi)容”入手，才能寫出好文章來。

    “從內(nèi)容入手”與“從構(gòu)思內(nèi)容入手”，既有著緊密的聯(lián)系，又有本質(zhì)意義上的區(qū)別。前者是怎么積聚“米”，后者是怎么進(jìn)行“炊”。前者是后者的物質(zhì)基礎(chǔ)，后者是對前者的加工制作過程�！皬膬�(nèi)容入手”，重在對寫作素材的積累，但這不是作文，而是作文前的準(zhǔn)備�！皬臉�(gòu)思內(nèi)容入手”是指作文時(shí)對信息的提取、加工、輸出，應(yīng)該“思”字當(dāng)頭。選什么內(nèi)容、表達(dá)什么情感及用什么語言、章法來表達(dá)等等都與構(gòu)思有關(guān)，這才是真正意義上的作文�！吧�活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭。”（葉圣陶語）這句哲語，生動(dòng)地論證了生活與文章的關(guān)系，指出作文“從內(nèi)容入手”的重要性。但是如果一味地強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，輕視凝聚作文的思路、框架、語言等，也不會(huì)寫出許多好文章來。

    &nbs

[1] [2] [3] [4] 

【“有米難炊”是何因】相關(guān)文章：

豐富生活體驗(yàn),巧為有米之炊05-02

茶炊04-29

炊食04-29

巧媳婦巧做無米炊--農(nóng)機(jī)局借機(jī)促推廣04-28

炊蓮花雞04-29

（090927周記）校炊04-29

看看你的寶寶有何天賦？05-02

高智商孩子有何特點(diǎn)05-01

挑選速凍食品有何訣竅？05-01

炊沙作飯（炊沙作飯）04-29