語文課貴在自然

                          語文課堂貴在自然                          430015      武漢市育才小學(xué)  屈小青    這是鄂教版的一個(gè)識(shí)字課,這課書以我國傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容,編排了12個(gè)短語配上了精美的插圖,具有深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。這節(jié)課給人最大的感受是自然。教學(xué)氛圍、師生關(guān)系、教學(xué)過程、教師語言、教師的一舉手一投足、學(xué)生的發(fā)言讀書都是那么和諧自然，行云流水一般，渾然天成。 1、情境的創(chuàng)設(shè)自然 開課，老師拿著一個(gè)圣誕老人的頭像放在自己面前：“看誰來了，我是圣誕老公公，想和你們一起過中國的傳統(tǒng)節(jié)日……” “有同學(xué)的眉頭皺起來了，可能對傳統(tǒng)節(jié)日不熟悉，趕快去116頁看看吧。自己大聲讀一讀吧�！� 有趣的情境創(chuàng)設(shè)，一下子吸引了孩子們，教師對孩子的關(guān)注，自然激起了孩子讀書的欲望。讀“賽龍舟、耍獅子、唱大戲……”這些詞語時(shí)，學(xué)生讀“賽龍舟”讀得很慢，教師雙手劃起來，提高聲音說：“這龍舟賽得可不過癮��！誰來賽？”學(xué)生再讀，很自然把賽龍舟的那種熱烈的氣氛讀出來了。“舞獅子、唱大戲”讓孩子邊表演邊讀，孩子們舞得不亦樂乎，唱得不亦樂乎，讀得不亦樂乎。 2、課堂組織和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)自然 出示生字后，教師很自然地問“不知道以前你們認(rèn)識(shí)的有哪些呢？你怎么認(rèn)識(shí)的？”孩子們紛紛展示：“我認(rèn)識(shí)謎，媽媽買的一本謎語書上有這個(gè)字”“我認(rèn)識(shí)夕，電視里有個(gè)節(jié)目夕陽紅”教師微笑夸獎(jiǎng)：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子最聰明�！崩蠋煕]有忘記那些還沒有機(jī)會(huì)展示的孩子：“你們一定都認(rèn)識(shí)了不少的字，跟你同位說說吧，夸夸自己�！闭�當(dāng)孩子們讀得起勁，美麗的雪姑娘紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來了，這可是今年的第一場雪呀，孩子們按奈不住了，觀望著，小聲議論著，我們也興奮地看著窗外飄飛的雪花。老師看看窗外，笑笑，輕聲說：“雪姑娘也和我們一起來上課了�！币财婀�，孩子們馬上都把注意力從窗外拉回來了。 抽讀卡片時(shí)，老師速度很慢，用眼神在觀察每個(gè)孩子，不失時(shí)機(jī)地說一句：“有的孩子很聰明，老師速度很慢，他就在用心記�！本驮谶@樣的潤物細(xì)無聲中，巧妙培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、對學(xué)生的鼓勵(lì)真誠自然 課堂上沒有老師刻意的鼓勵(lì)語言“你真棒”或發(fā)動(dòng)學(xué)生“鼓勵(lì)他”，但是課堂上，隨時(shí)你都能感受到老師對學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的欣賞和鼓勵(lì)，那是發(fā)自內(nèi)心，自然流露于外的。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，都流露出對孩子們真誠的肯定。當(dāng)孩子們有精彩的表現(xiàn)時(shí)，教師笑瞇了的眼睛定定地看著孩子，情不自禁對著孩子呵呵地笑出聲來，我忘不了這樣純真的微笑，相信孩子們也忘不了。這樣的微笑是最好的鼓勵(lì)。教師也有語言夸獎(jiǎng)，但不是空洞的。如：一個(gè)孩子說一張圖片畫的是“唱大戲”，教師問：“你怎么知道他們在唱大戲？”學(xué)生說他們戴的帽子是唱戲的帽子。教師這樣夸孩子：“注意觀察服飾，聰明的孩子�！奔仁钦嬲\的夸獎(jiǎng)，又是方法的提示。 4、和學(xué)生的生活閱讀經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系自然 這課識(shí)字，學(xué)生在識(shí)字過程中還應(yīng)初步了解我國的一些民間習(xí)俗，感受我國悠久的歷史文化。教師在滲透時(shí)也很自然妥帖。讀了“元宵觀燈、清明遠(yuǎn)足、端午吃棕……”等詞語后，教師問：“這么多的節(jié)日，你都了解哪個(gè)？”孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)被激活了。 “我知道清明節(jié)都要下一場大雨�！� “我會(huì)背《清明》這首詩：清明時(shí)節(jié)雨紛紛……”大家都跟著背起來。孩子們

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