反思在語文教學中的應用

     新課程標準的實施和新教材的使用，更強調(diào)教師進行反思性教學，教師可以通過日常的教學反思轉(zhuǎn)變觀念，改進教學策略。所謂反思性教學，就是教學主體（教師）“借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面問題，將‘學會教學’與‘學會學習’統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師的過程”（熊川武《論反思性教學》）。教師在實踐中感悟教學合理性，為新的教學實踐提供計劃和行動的依據(jù)，是反思性教學的主要特征。那么，語文教師如何進行反思性教學？筆者認為，至少可以從以下幾個方面作出努力。      一、進行系統(tǒng)的理論學習，增強反思能力       教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學理論來源于教學實踐，同時又能指導教學實踐。教師反思的對象是自己的教學實踐，而反思的參照系就是先進的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論。沒有扎實的理論知識來指導自己的教學行為，又怎能進行反思性教學呢？我曾經(jīng)參與一位青年教師的小學語文教學觀摩課設計，這是一節(jié)小學一年級的識字教學課。當時，我建議這位教師設計了一系列的生活場景，如通過認讀教師或?qū)W生自己的名字、商標名稱等，創(chuàng)設識字的生活場景，將這節(jié)識字教學課融入到生活場景中，從而取得了意想不到的教學效果，觀摩課獲得專家學者的好評。我這樣考慮是受益于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家陶行知先生“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就是生活”的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論。       當然，除了進行系統(tǒng)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論學習外，還要加強專業(yè)知識的學習，豐富教師的語文素養(yǎng)，這也是一個反思型教師必須要做到的。       二、反思教學行為，加強教學實踐過程中的反思 &n

[1] [2] [3] [4]   

【反思在語文教學中的應用】相關文章：

分層教學在語文教學中的應用04-29

反思理論在教學中的應用04-30

多媒體在語文教學中的應用05-02

電教媒體在語文教學中的應用05-01

信息技術在教學中的應用的反思10-23

多煤體在物理教學中的應用反思04-29

廣告語在語文教學中的應用04-30

多媒體技術在語文教學中的應用05-01

談語文教學中的多媒體應用04-29

多媒體技術在語文教學中的應用05-02