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讓作文成為樂事

時間:2023-04-30 05:55:34 語文論文 我要投稿
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讓作文成為樂事

說起作文,學生頭疼,教師也頭疼。怎樣才能讓學生愛寫作文,會寫作文,相信是每一個語文教師苦苦探索的問題。

讓作文成為樂事

三年級的學生剛剛接觸作文,習作一該怎么處理呢?幾個語文教師一商量,決定以“客人來了”為例,讓學生演一演你是怎樣招待客人的,然后再寫一寫。課上學生氣氛活躍,招待客人也很周到,語言也很有禮貌,教師適當點撥后,讓學生動筆了。結果作文草稿一交上來,讓人看了,簡直哭笑不得。有的同學從頭到尾沒有一個標點,有的同學表達的是平鋪直敘,簡簡單單,還有的竟然把所有人物的語言組成了一篇文章。想想也是,你一個勁的喊:“寫具體,寫生動。”可怎樣寫算具體,怎樣算生動呢?學生全無概念。

那怎樣讓學生會寫作文,樂寫作文呢?我一直苦苦思索著。

要讓學生樂寫作文,首先得將作文簡單化。從句、段練起,會描寫人物的表情,會描述人物的動作,會表達人物的語言……

接著,從口頭作文做起。每天的晨會課,鼓勵學生說說在學校、家里、路上遇到的有趣的事情,教師糾正指導潤色他們的語言。對于不敢說,不會說的,鼓勵他們復述其他同學的語言。并經(jīng)常開展多種形式的競賽,評評誰說得有趣,誰的語言豐富,激發(fā)他們的學習動機,培養(yǎng)啟蒙階段的興趣,使他們感到口頭作文并不難,就是把看到的、聽到的發(fā)生在身邊的事,用語言表達出來,在不斷調動學生說話興趣的同時,樹立他們寫作文的信心。

其次,多提供學生寫作的平臺。如果我們僅僅將作文教學局限于每個單元一篇,這明顯是不夠的。這樣,教師就應該多設計一些豐富多彩的作文練筆。提供一個場景,一些小動物,來編一個生動有趣的童話故事;提供一個故事的開頭,來篇續(xù)寫;提供一幅或幾幅圖片,展開豐富的想象,寫寫內容;開展一個游戲或進行一次勞動,寫寫過程……讓每一次的練筆都能吸引孩子的目光,激發(fā)他們寫作的靈感。

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