小議小語(yǔ)活動(dòng)課開展的時(shí)代性

    人常言：“日子年年過，卻天天有不同�！惫P者以為，小語(yǔ)活動(dòng)課的開展也理應(yīng)如此。

    不知曾幾何時(shí)，活動(dòng)課的提法及其實(shí)踐便已漫步有江南北。然而，活動(dòng)課究竟該何去何從，至今卻仍然是“仁者見仁，智者見智”的事。實(shí)踐中，不乏有教者因循守舊的做法，從始至終總是那么幾招。如“今天我當(dāng)家”之類的演講，又如“成語(yǔ)接龍”之類的知識(shí)競(jìng)賽，再如“講故事”之類的活動(dòng)等等，等等。在二十一世紀(jì)的今天，顯然這樣的活動(dòng)課教學(xué)已失去了它的服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)的根本意義。

　　時(shí)代有向前發(fā)展，社會(huì)在向前進(jìn)步。顯然，小語(yǔ)活動(dòng)課的開展已沒有任何駐足不前的理由。在主題的確定上，在內(nèi)容的選擇上，如有可能，筆者以為，活動(dòng)的開展，理應(yīng)盡可能地與時(shí)俱進(jìn)，緊扣住時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。盡量貼近生活一些，盡量融入社會(huì)一些，從而充分流露出新鮮的現(xiàn)代化的氣息。要說(shuō)具體的做法，博采眾家之長(zhǎng)，廣集資源，使人們?nèi)粘Ｋ�關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是使孩子們所喜聞樂見的人和事，進(jìn)入課堂，進(jìn)入孩子們的視野，成為活動(dòng)的題材，這不能不說(shuō)是一種明智，甚至于可說(shuō)是一種理智之舉。其實(shí)，也唯其如此，也方能調(diào)動(dòng)起全體同學(xué)參與的積極性，并借助活動(dòng)這種有效的形式，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的語(yǔ)文技能，鍛煉他們的語(yǔ)文能力。正所謂“興趣是最好的老師�！庇辛烁邼q的飽滿的參與激情，無(wú)疑將會(huì)取得事半功倍的功效。不僅如此，由于選擇題材的較強(qiáng)時(shí)代性，學(xué)生參與的全體性，同時(shí)，還有助于學(xué)生科學(xué)世界觀與人生觀的形成，有助于深化其對(duì)各種新生事物的認(rèn)識(shí)程度。顯而易見，這對(duì)于孩子們語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一次質(zhì)的飛躍。

    譬如，今年三月，海灣再次點(diǎn)燃戰(zhàn)火，面對(duì)美國(guó)的強(qiáng)權(quán)政治，不妨以“走向海灣”或“直通巴格達(dá)”等為題，舉行講演，抑或辯論之類，對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與否發(fā)表各自的看法，以充分給予學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)參與政治的機(jī)會(huì)，以提供一個(gè)各抒己見的空間與舞臺(tái)，從而培養(yǎng)其關(guān)注生活的熱情。又如，“ＳＡＲＳ”突然來(lái)襲，在人們還束手無(wú)策的情況下，人類該何去何從，圍繞生活中的所見所聞，以“非常時(shí)期，我們?cè)撟鲂┦裁础睘橹行�，征文也好，演講也罷，無(wú)疑將會(huì)取得令人意料不到的效果。因?yàn)樗�是生活，因�(yàn)樗�是孩子們耳熟能詳�(shù)氖�，更因�(yàn)檫@為其提供了充分展示自我的可能性，并喚醒了他們潛意識(shí)中參與生活參與現(xiàn)實(shí)的自主意識(shí)，所以，結(jié)局往往使我們大跌眼鏡。正所謂：“童言無(wú)忌�！闭l(shuí)敢說(shuō)，孩子們的口中就不會(huì)說(shuō)出一兩句極富哲理的話？誰(shuí)又能懷疑，他們的腦子里就不會(huì)有些新鮮的想法？

    “風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。”千言萬(wàn)語(yǔ)也盡在于此。學(xué)習(xí)，不管何時(shí)，不管何地，其宗旨還是服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于時(shí)代。過去是

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