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淺談小學(xué)語文活動(dòng)教學(xué)
摘 要：活動(dòng)教學(xué)是在教師的積極指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有效活動(dòng)機(jī)會(huì)，優(yōu)化活動(dòng)條件，形成活動(dòng)教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)自覺地參與，進(jìn)而不斷發(fā)展其創(chuàng)造力，使其獲得全面和諧完美、生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的一種教學(xué)思想，是在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下構(gòu)建新的活動(dòng)課程體系。活動(dòng)課的理論貢獻(xiàn)在于把馬克思主義的科學(xué)實(shí)踐觀引進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)之中，使學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)在教學(xué)中占據(jù)應(yīng)有的地位。從理論上說，語文活動(dòng)課是以馬克思主義科學(xué)實(shí)踐觀為指導(dǎo)，吸收現(xiàn)代哲學(xué)認(rèn)識(shí)論和科學(xué)認(rèn)識(shí)論的思想，并以當(dāng)代心理學(xué)和教學(xué)論研究成果為基礎(chǔ)，建立起來的學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)活動(dòng)的課程。
關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué) 小學(xué)語文
《九年語文義務(wù)教育課程計(jì)劃》包含學(xué)科課程和活動(dòng)課程兩大板塊。過去我們過分地重視了學(xué)科課程，而有意、無意地忽視了活動(dòng)課程的教學(xué)。活動(dòng)課程是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)為主的多種教育實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)科課程的必要延伸和拓展，是實(shí)施素質(zhì)教育的載體。它對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，對挖掘?qū)W生的潛力使其個(gè)性得到健康發(fā)展，對全面提高學(xué)生素質(zhì)使之成為合格加特長的人才有著不可替代的作用。
一、小學(xué)語文活動(dòng)課的必要性和意義
語文活動(dòng)課的必要性：
�。ㄒ唬┦峭晟普n程體系之必要
學(xué)科課程的內(nèi)容，主要是根據(jù)教育目標(biāo)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)所選擇的間接經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)科自身的知識(shí)體系。它能省時(shí)有效地傳授某一學(xué)科系統(tǒng)的基本知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高思想品德水平。但由于課堂教學(xué)形式和時(shí)間限制，在一定程度上又有脫離實(shí)際、脫離生活、脫離社會(huì)的局限性。為了彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足，在新課程計(jì)劃中增設(shè)了活動(dòng)課，使“學(xué)科”與“活動(dòng)”共同納入課程體系。以學(xué)科課程為主，活動(dòng)課程為輔，二者相輔相成，使課程體系更加完善。
�。ǘ┦歉倪M(jìn)課外活動(dòng)之必要
活動(dòng)課的形成，在某種意義上是傳統(tǒng)的課外活動(dòng)的課程化。課外活動(dòng)雖然在某些學(xué)校開展很好，但它畢竟不屬于課程范疇。課處活動(dòng)是指學(xué)校課程以外，學(xué)生所從事的各種活動(dòng)，它可有可無，不是所有學(xué)校都能保證的。而活動(dòng)課是屬于課程范疇，它必須是有目的、有內(nèi)容、有程度和時(shí)間規(guī)定的計(jì)劃活動(dòng)，以活動(dòng)的形式體現(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)體系，是課程計(jì)劃中必須完成的。這就是活動(dòng)課與課外活動(dòng)的區(qū)別。將課外活動(dòng)課程化，主要使學(xué)科教學(xué)以外的活動(dòng)更加有保證。
（三）是適應(yīng)現(xiàn)代課程改革大趨勢之必要
19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國教育家杜威提出“活動(dòng)課程”的概念。他主張課程與教材內(nèi)容必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，提出了一系列與兒童活動(dòng)有關(guān)的各種形式的活動(dòng)作業(yè)，作為他提倡的“活動(dòng)課”的基本成分。從心理學(xué)角度看，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)兒童興趣與動(dòng)機(jī)在課程設(shè)置方面的重要性，學(xué)生可以學(xué)得主動(dòng)，這些觀點(diǎn)與實(shí)踐在克服傳統(tǒng)教學(xué)造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方面而起過積極作用。
西方一些國家的課程改革吸取了杜威活動(dòng)課的合理因素，在學(xué)校中增加了一些實(shí)用的，以活動(dòng)形式進(jìn)行的課程。在學(xué)科的必修課程主導(dǎo)下，增設(shè)一些選修課、活動(dòng)課已成現(xiàn)代課程改革的趨勢。
我們的活動(dòng)課和杜威的活動(dòng)課在某些方面有相似點(diǎn)，如重視學(xué)生的獨(dú)立性、重視實(shí)際知識(shí)的獲得、重視某些生活能力的訓(xùn)練等。但杜威的活動(dòng)課是在實(shí)用主義
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