- 相關(guān)推薦
加強(qiáng)課外實(shí)踐 拓寬學(xué)生識(shí)字的途徑
加強(qiáng)課外實(shí)踐 拓寬學(xué)生識(shí)字的途徑識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的主要任務(wù)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)首先是讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。怎樣讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下喜歡識(shí)字、愛識(shí)字,從而主動(dòng)識(shí)字,并逐漸形成識(shí)字的能力,是許多教師不斷思索的問題。
在教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到:生字,只有在具體的語言環(huán)境中與之反復(fù)見面,才能真正變成熟字,進(jìn)而才有可能舉一反三地運(yùn)用。因此我開展了豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在課外通過多種途徑學(xué)習(xí)生字,用生字,使“識(shí)字”滲透在學(xué)生日常生活的方方面面,收到了良好的效果:
一、閱讀課外書識(shí)字
一年級(jí)新生在入學(xué)4――6周左右,便可熟練掌握漢語拼音,并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí),教師一邊教生字,一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書,既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,也有效地鞏固了漢語拼音,更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都 是常用字,這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常之高(如“日、月、水、火、的、了”等字)。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重會(huì)所學(xué)過的字,是一種知識(shí)的遷移,是興趣盎然中的再學(xué)習(xí),獲得的是“溫故而知新”的效果,但開始時(shí),不可急功近利,盲目拔高要求,否則將“弄巧成拙”,扼殺學(xué)生閱讀的熱情。在具體操作中,我采取了“分層要求,循序漸進(jìn)”的方法,對(duì)不同程度的學(xué)生作不同的要求:優(yōu)生借助漢語拼音閱讀,能直呼的就直呼,要求復(fù)述故事的大意;中等生先讀生字,再借助拼音一段一段地讀,不求快,但求讀音準(zhǔn)確;稍差的學(xué)生閱讀比較困難,便引導(dǎo)他們“找朋友”――即從書中找出自己學(xué)過的生字,并用鉛筆在其下打一小點(diǎn)。這樣,人人都在“閱讀”,人人都能“閱讀”,包括“找朋友”的學(xué)生也“讀”得興致勃勃。日積月累,打點(diǎn)的字越來越多,學(xué)生便可以自由閱讀了。這一過程既鞏固了生字,又能促使優(yōu)生提前識(shí)字,積累語言,保證了“下保底,上不封頂”,讓不同程度的學(xué)生都能在“讀”中有所得,在“讀”中獲得發(fā)展。
二、讀、背古詩識(shí)字。
中國是詩的國度,從古至今,流傳著許多千古佳句。尤其是其中的五言、七言詩,既簡(jiǎn)潔明快,又瑯瑯上口,易于記誦,學(xué)生愛讀、愛背。雖然“好讀書,不求甚解”,但讀、背古詩的過程亦是積累語言、認(rèn)識(shí)漢字的過程。古時(shí)蒙童入學(xué),必先背韻文,也是這個(gè)道理。因此,我倡導(dǎo)學(xué)生在課外多讀詩、多背詩,并通過每周一次的“古詩擂臺(tái)賽”不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣。孩子的記憶力是驚人的,一期下來,多則能背三、四十首,少的也能背十二、三首,不僅在班集體中形成了濃厚的讀詩氛圍,而且反饋到課堂上的效果也非常之好。教生字“及”時(shí),便有學(xué)生說:“這是‘不及汪倫送我情’的及”,教“高”字時(shí),學(xué)生亦能隨口舉例:“危樓高百尺”;“眾鳥高飛盡”……既加強(qiáng)了語言的積累,又鞏固了生字,還能提前識(shí)字,可謂“一舉多得”。
三、環(huán)境識(shí)字。
漢語是母語,學(xué)生在生活環(huán)境中,可以接觸到很多漢字:同學(xué)、親人的名字;商店的招牌、廣告、街道牌及家中物品的包裝物等?梢哉f,漢字無處不在。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字,也不失為一個(gè)課外延伸的好辦法。如:發(fā)作業(yè)本時(shí),讓學(xué)生輪流發(fā),從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;星期天,讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”,收獲一定不小,(僅商業(yè)步行街短短幾百米街道上,便有“東京快車”、“布衣族”、“怡華“等上百個(gè)漢字);家中物品的包裝物上,漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“達(dá)利雪梅”、“光明牛奶”、“巧手”洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí),他是多么興奮!因此,學(xué)生樂此不疲,有時(shí)還把一些“字”帶到學(xué)校來,互相考一考,真是“樂在其中”!
[1] [2]
【加強(qiáng)課外實(shí)踐 拓寬學(xué)生識(shí)字的途徑】相關(guān)文章:
加強(qiáng)課外閱讀提高學(xué)生素質(zhì)05-01
學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)02-24
加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)04-30
如何加強(qiáng)國際環(huán)保合作及其途徑04-29
加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的有效途徑04-28
新形勢(shì)下加強(qiáng)高校師德建設(shè)的途徑05-02