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關(guān)于音樂游戲在幼兒教學(xué)中有效應(yīng)用論文
摘要：游戲是幼兒現(xiàn)階段最感興趣的事，而音樂游戲是最受幼兒教師喜愛的教學(xué)方式之一。幼兒在音樂游戲中可以充分的接觸音樂，在玩中學(xué)到一些音樂知識(shí)，熟悉音樂帶給我們的主旋律，在進(jìn)行音樂游戲中，不斷提高欣賞音樂的能力，從而開發(fā)想象力。本文主要是對(duì)音樂游戲在日常的教學(xué)有效應(yīng)用做一個(gè)探究，為更多的教師開展音樂游戲教學(xué)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒;有效運(yùn)用
根據(jù)《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于幼兒教學(xué)的重要意義。而環(huán)境歸根結(jié)底就是給幼兒提供一個(gè)適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，而音樂游戲就是一個(gè)開發(fā)幼兒智力的良好環(huán)境，在音樂游戲中教學(xué)，不僅讓幼兒在游戲中學(xué)的音樂知識(shí)，還能讓幼兒在一種輕松的音樂氛圍中開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
一、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的作用
1.音樂給幼兒帶來獨(dú)特體驗(yàn)。幼兒階段是一個(gè)不斷探索的階段，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，發(fā)現(xiàn)世界中的樂趣與魅力。如果教師可以借助音樂游戲開展教學(xué)，既可以幫助幼兒欣賞音樂，收獲音樂的各種情感，發(fā)揮出音樂的魅力，還可以讓孩子以游戲這種易于接受的形式來接受音樂；教師還可以將本來枯燥無味的音樂知識(shí)以游戲方式變得更加的生動(dòng)、形象有趣，孩子還可以在游戲中模仿教師的教學(xué)，讓孩子學(xué)習(xí)音樂時(shí)充滿著真情實(shí)感，從而提高孩子的獨(dú)特審美能力。
2.音樂游戲教學(xué)，興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)。根據(jù)新課改的要求，教師要將更多的時(shí)間給學(xué)生，現(xiàn)階段的教育不再是以教師為主的應(yīng)試教育，而是真正的為孩子著想，以學(xué)生為主體，這里面體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生的尊重，而音樂游戲也應(yīng)該回歸到幼兒教學(xué)中去，讓幼兒從小樹立主人翁意識(shí)，音樂游戲可以給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)自己的興趣，俗話說：“興趣要從娃娃抓起”，這樣通過將音樂游戲充分應(yīng)用于課堂上，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
3.音樂游戲角色扮演，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)性。教師在引入音樂游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，并在做游戲的時(shí)候賦予孩子們角色，讓孩子參與到音樂游戲中去，通過角色扮演，能體驗(yàn)其中的音樂情感，還能促進(jìn)幼兒之間的交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)其社會(huì)性的養(yǎng)成，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些音樂情境，讓幼兒在具體的情境中進(jìn)行角色的扮演，更能增強(qiáng)真實(shí)情感的體驗(yàn)，幼兒的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。
二、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用的途徑分析
1.選擇恰當(dāng)?shù)囊魳烽_展音樂游戲教學(xué)。根據(jù)2010年10月國務(wù)院出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》表明：“要把學(xué)前教育放在突出位置，并且以多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源”。從上訴條例中我們可以解讀出，要充分發(fā)揮不同學(xué)前教育資源帶來的作用，在開展幼兒教學(xué)的過程中，需要注入更多新鮮活力，比如本文提到的音樂游戲來增強(qiáng)教學(xué)的有效性。俗話說：“萬事開頭難”，選擇一個(gè)適合的、恰當(dāng)?shù)囊魳酚螒驅(qū)⑹墙虒W(xué)成功的一半，可以起到事半功倍的效果。幼兒年齡偏小，愛好的音樂并不廣泛，適合他們的音樂無外乎是一些節(jié)奏歡快，讓人身心愉悅的音樂，適合的音樂游戲可以讓孩子們充分的打開心扉，讓更多的孩子都能參與到課堂中去，并且可以將音樂游戲和實(shí)際生活結(jié)合起來，讓孩子們感受到音樂是和我們的生活密切相關(guān)的。例如，幼兒比較喜歡模仿，這時(shí)候教師可以將一些洋娃娃比作孩子的一些玩伴，教師對(duì)著洋娃娃唱歌，跳舞，將這個(gè)生活的場(chǎng)景融進(jìn)音樂游戲中去，這時(shí)候幼兒也會(huì)跟著教師進(jìn)行模仿，對(duì)著娃娃自言自語、唱歌；而年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的孩子比較喜歡卡通動(dòng)漫人物，教師需要充分認(rèn)清楚這個(gè)事實(shí)，在設(shè)計(jì)音樂游戲的時(shí)候，往卡通動(dòng)漫上偏向一點(diǎn)，這樣可以充分學(xué)到音樂知識(shí)。
2.設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)要加入一定的音樂知識(shí)。2012年2月教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要以幼兒為先，師德為本，能力為重的基本理念為指導(dǎo)。”這就要求對(duì)于幼兒教師要想通過音樂游戲提高教學(xué)的有效性，那么對(duì)于設(shè)計(jì)音樂游戲也不是隨意的無休止的，游戲是途徑，是策略，最終音樂游戲是要讓幼兒在游戲的過程中能學(xué)到音樂知識(shí)技能，通過音樂游戲讓幼兒在腦海中能夠想象到音樂帶給我們的情感，從而將游戲與音樂結(jié)合起來，磨礪孩子們的心性。例如，教師可以設(shè)計(jì)大頭兒子與小頭爸爸的游戲，幼兒可以將臺(tái)詞放進(jìn)去，找一些幼兒來進(jìn)行角色扮演，為了讓更多孩子參與進(jìn)來，可以設(shè)置一些新角色，這些都是為了開發(fā)孩子的音樂知識(shí)，在進(jìn)行這個(gè)音樂游戲中，教師可以將五線譜，六線譜，歌譜等一些專業(yè)音樂知識(shí)融入進(jìn)行，還可以讓幼兒認(rèn)識(shí)一些簡單的樂器；還可以通過比賽，讓孩子們念出來1、2、3、4、5、6、7等加深孩子對(duì)于音符的理解。
3.適度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系。根據(jù)教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要從多個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并且由于學(xué)習(xí)與游戲沒有一個(gè)準(zhǔn)確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此教師在進(jìn)行音樂游戲中要根據(jù)《指南》制定一個(gè)規(guī)則，可以讓孩子們一直保持著學(xué)習(xí)的興趣，并且幼兒在玩中學(xué)的過程中可以理解游戲帶給我們的真正意義。例如，將音樂與老鷹抓小雞游戲相結(jié)合，孩子們?cè)诎缪堇销椗c母雞的時(shí)候可以從中學(xué)習(xí)到親情的重要性，以及適者生存的哲理等。
因此，教師在音樂游戲中要引導(dǎo)孩子，游戲也是開展有效學(xué)習(xí)的重要途徑。綜上所述，音樂游戲在教學(xué)中有著不可替代的作用，要想讓幼兒對(duì)藝術(shù)有一個(gè)初步的了解，一定要將孩子喜歡的游戲和音樂結(jié)合起來，讓孩子在音樂游戲中學(xué)會(huì)溝通交流表達(dá)，悟出生活中的一些良好品質(zhì)，從而真正達(dá)到教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
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