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在小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)的意義及實(shí)踐方法論文
【摘要】本文從民族類(lèi)音樂(lè)教學(xué)入手，探索在小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展合唱教學(xué)的教學(xué)方法，旨在提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);民族音樂(lè);合唱教學(xué)
在整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)一直都占有很大的比例。因?yàn)楹铣虒W(xué)在強(qiáng)化小學(xué)生演奏觀念、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)方面都有著積極的作用。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該在授課中加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)文化豐富多彩的魅力；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解、喜愛(ài)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的了解和掌握，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷。
一、民族音樂(lè)教育的意義
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)小學(xué)生的審美創(chuàng)造能力
民族音樂(lè)的審美教育是一個(gè)富有體驗(yàn)性和創(chuàng)造性的過(guò)程。在民族音樂(lè)教育活動(dòng)中，學(xué)生通常會(huì)用創(chuàng)造性的語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)情感。例如編創(chuàng)歌曲或者編創(chuàng)音樂(lè)動(dòng)作，學(xué)生在自?shī)首詷?lè)的創(chuàng)作世界中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，教師也可以此提高小學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。比如我國(guó)民族音樂(lè)中的寶貴財(cái)富——壯族民歌。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，追求真善美的壯族人民把“以歌會(huì)友、以歌傳情”的音樂(lè)文化深深地融入到了歌曲的創(chuàng)作中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)壯族民歌，不僅感受到了壯族民族的風(fēng)俗和壯族人熱情好客的性格，還體驗(yàn)到了創(chuàng)編歌曲歌詞的樂(lè)趣。
（二）提高小學(xué)生的審美感知能力
民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生審美感知能力的培養(yǎng)是多方面的，主要通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)“五美”的感受和體會(huì)，即旋律美、意境美、音色美，節(jié)奏美和風(fēng)格美。學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ)就來(lái)自于審美感知能力的培養(yǎng)，民族音樂(lè)利用其旋律的動(dòng)聽(tīng)、音樂(lè)形象的生動(dòng)、曲調(diào)的優(yōu)美和風(fēng)格的濃郁等特點(diǎn)構(gòu)成學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感知要素，學(xué)生在此過(guò)程中擁有豐富的審美體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美感知能力。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化小學(xué)生的審美理解能力
民族音樂(lè)作品的內(nèi)容豐富，包含有對(duì)秀麗山河的贊美，對(duì)頑強(qiáng)生命的歌頌，對(duì)戀鄉(xiāng)情結(jié)的苦楚表達(dá)等，無(wú)一不體現(xiàn)著人們?cè)谏钪械恼媲懈惺芎腕w驗(yàn)。比如一首富有藏族風(fēng)格的少兒歌曲《媽媽格桑拉》，這首歌第一部分有抒情的旋律，以第一人稱的口吻，敘述著母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。歌曲的第二部分是由歌頌?zāi)笎?ài)轉(zhuǎn)為孩子對(duì)母親的呼喚，描繪了孩子對(duì)媽媽深深的依戀。該曲贊頌了母親的偉大，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生要懂得孝順父母以及對(duì)親人感恩的意識(shí)與情感。
再比如《愛(ài)我中華》這首歌表現(xiàn)我國(guó)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國(guó)家的雄心壯志。在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一起齊讀歌詞中“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)�！边@部分的內(nèi)容，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，還有利于激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷。民族音樂(lè)作品包含的民族情感和精神，在凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了在小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族精神，加深小學(xué)生對(duì)民族文化內(nèi)涵的理解。
二、開(kāi)展合唱教學(xué)的實(shí)踐方法
合唱是一種講究共性的集體表演藝術(shù)，它與個(gè)別的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)大為不同，可以說(shuō)合唱藝術(shù)就是合作的藝術(shù)，所以每一位合唱隊(duì)員互相合作訓(xùn)練是極為重要的。學(xué)生要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣。因此，教師可要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀不少于20分鐘。
三、閱讀材料要豐富
在閱讀教學(xué)中，教師可選擇篇幅短、內(nèi)容有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生在課外尋找有關(guān)的資料進(jìn)行閱讀。這樣有助于提高閱讀與理解文章的有效性。教師可指導(dǎo)學(xué)生多閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、廣告等，注意留意中西方的文化與習(xí)俗，熟悉各種文體特征、各種題材內(nèi)容，切實(shí)提高閱讀能力。閱讀材料可以來(lái)源于英語(yǔ)電影、英文報(bào)紙雜志等，可以是記敘文、議論文、說(shuō)明文等。教師還要根據(jù)學(xué)生的不同閱讀水平選擇合適的材料閱讀，最好能分專題閱讀，或選擇與課本相關(guān)的專題閱讀。這樣，學(xué)生通過(guò)大量閱讀各種英文書(shū)刊，增加自己的閱讀量，而且也拓展自己的視野。在閱讀教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生在閱讀中存在的薄弱之處，有目的地設(shè)計(jì)或者選擇一些閱讀材料，對(duì)某一項(xiàng)閱讀技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
總之，農(nóng)村教師一定要從實(shí)際出發(fā)，在工作中探索適合農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的方法，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生且持之以恒，相信在師生的共同能力下，一定可以提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
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