音樂，開啟童蒙的一把鑰匙

一個秋雨綿綿的傍晚，一位中年婦女背著手風琴，手牽她四十歲才獲得的獨生女兒候車去上課。

    站臺上擁擠的人群中，她的憔悴和小女兒的鮮活相互映襯。她背上的手風琴像一座小山。

    她說：不指望女兒日后能成為音樂家。只想讓她練練琴，開發(fā)開發(fā)智力。

    車來了。她那已經(jīng)花白的頭發(fā)一下子被人群淹沒。

    一片普通的城市風景。

    （一）

    學音樂可以開發(fā)兒童的智力？

    上海音樂幼兒園園長黃莉莉說：我園幼兒的基本特點是思維比較活躍，想象豐富，意志強于一般幼兒，性 格活潑大方。

    小樂童黃佩戎，１９９３年９月入上海市音樂幼兒園學古箏。他的家長欣慰地告訴筆者：

    學了音樂后，孩子的智力得到開發(fā)，智商明顯提高。孩子進幼兒園之前在伙伴中并不算突出。學了音樂后 ，對各類事情的興趣明顯增強，又迷上了圖畫、外語，且成績不錯。六歲的孩子已有很強的接受能力，１００ 以內的兩位數(shù)加減法基本計算正確。記憶力特好，教過的兒歌、唐詩都能背誦。有一次偶然看到十二生肖圖， 馬上就能記住，并依順序背了出來。１９９４年，黃佩戎參加“’９４黃浦旅游節(jié)兒童智力競賽獲優(yōu)勝獎；獲 “’９４上海桂花節(jié)”健康兒童大賽年齡組第一名，摘取了“金桂獎”。

    上海市音樂幼兒園第八屆畢業(yè)生顏ｍíｎ＠①潔小朋友練琴以來，不僅琴拉得好，更重要的是開發(fā)了智力 。在德、智、體等各方面都健康成長，全面發(fā)展，幼兒園中班時，孩子榮獲黃浦區(qū)“東方新苗”的榮譽稱號。 小學入學時，參加上海市實驗小學的全市招生考，經(jīng)過筆試和面試的二輪智力篩選，孩子以較高考分進入了一 年級的尖子班。孩子的理解力、記憶力及動手自理能力很強，學習成績優(yōu)良。在我們采訪過程中，許多家長都 不約而同地指出，學音樂——彈鋼琴也好、拉小提琴、二胡也好，都不僅使孩子學到了一技之長，而且，令他 們有些意外又十分欣慰的是，孩子的智力得到了很好的開發(fā)。在音樂的熏陶下，在吹拉彈奏的實踐中，孩子明 顯地變得聰明了。

    （二）

    音樂是如何讓

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