- 相關(guān)推薦
感悟音樂-小學(xué)音樂教學(xué)的首要追求
縱觀我國目前的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:許多教師把音樂課當(dāng)做語文、數(shù)學(xué)課一樣來 進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)放在了音樂知識的認(rèn)知上和音樂技能的訓(xùn)練上。當(dāng)我們從教育學(xué)、心理學(xué)角度,從 該學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)大綱要求和實(shí)施素質(zhì)教育的高度來審視小學(xué)音樂教學(xué)時(shí),顯而易見,培養(yǎng)學(xué)生對音樂 的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,在感悟音樂中陶冶情操,才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。因此,認(rèn) 知活動和技能訓(xùn)練活動不應(yīng)成為其主要內(nèi)容,感悟音樂才是小學(xué)音樂教學(xué)活動的核心。
一般認(rèn)為,認(rèn)知性的教學(xué)其教育范疇主要針對的是改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 。它在認(rèn)識論上的特點(diǎn)是從現(xiàn)象中抽象出概念,從概念中理解現(xiàn)象;思維方式主要是邏輯思維,其在德育、智 育中發(fā)揮著極為重要的作用。技術(shù)性訓(xùn)練主要針對人的某種操作技能的形成而實(shí)施的一種教育。在教育上的特 點(diǎn),是在認(rèn)知原理的基礎(chǔ)上,以模仿為途徑,以形成某種程度上的表現(xiàn)能力或操作能力為終極目的。這種教育 主要在職業(yè)教育和行為能力教育中起重要作用。而小學(xué)音樂教育就其自身規(guī)律來看,把教學(xué)追求的重點(diǎn)放在了 對音樂知識的認(rèn)知和音樂技術(shù)的訓(xùn)練都是不適宜的。這種追求,說明了我們的普通音樂教育還沒有找到適合自 身規(guī)律的方式方法,仍然是專業(yè)音樂教育模式的模仿。
從小學(xué)音樂教育目的來看,該課程的開設(shè)決不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂專家,而是為了讓學(xué)生,使未來的公 民獲得一定的音樂素質(zhì)和得到一定的音樂審美陶冶,是從建構(gòu)“建設(shè)者”和“接班人”的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的角度來設(shè) 置的。因此,音樂既不是對受教育者進(jìn)行智育的客體,也不是受教育者獲得生存手段的職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容,而 是讓受教育者獲得音樂素質(zhì)和得到音樂審美陶冶的“美育”范疇。
從課程特點(diǎn)性質(zhì)來看,在學(xué)術(shù)上,音樂是有著顯著的知識性和技術(shù)性,但作為小學(xué)的教育客體,知識性和 技術(shù)性的深度和難度在大綱和教材中有著恰當(dāng)?shù)南薅,主要?nèi)容都是針對培養(yǎng)音樂基本素質(zhì)的感悟性內(nèi)容。從 教材的四部分內(nèi)容來看,這一點(diǎn)是顯而易見的。
音樂欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽賞各式各類的音樂作品,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)對音樂的感悟過程。在對音樂 的感悟中,通過教師的引導(dǎo),來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,其中包括對音樂要素的感受力,音樂風(fēng)格的感受力, 音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí),使學(xué)生的人格情操得以陶冶。教學(xué)為達(dá)到這一目標(biāo),相 關(guān)知識的認(rèn)知是不可缺少的。但這些知識內(nèi)容不是音樂欣賞教學(xué)要追求的目標(biāo),而是為目標(biāo)服務(wù)的輔助性教學(xué) 內(nèi)容。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容也不是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力的必要條件?鬃訉σ魳返母惺芰Ψ峭话,他有過聽音樂三 日不知肉味的體驗(yàn)。但他并沒有過系統(tǒng)的音樂知識的學(xué)習(xí)和音樂技能的訓(xùn)練,他的音樂感受力,來自于音樂的 熏陶和自我豐富的人生感受對音樂的移情。因此說,音樂欣賞教學(xué)中,感悟音樂是教學(xué)的核心。
唱歌教學(xué)的主要目標(biāo)仍與音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)一樣,只不過是客觀對象和教學(xué)途徑有所改變。音樂欣賞是通 過主體對客體的感受和審視來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的,而唱歌教學(xué)則是按客體符號——音樂樂譜的要求來實(shí)施的一種 主體活動——歌唱,從而在活動中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂和音樂的美來達(dá)到目標(biāo)的,在活動過程中同時(shí) 獲得了正確的歌唱方法——一種音樂表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容,諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等,但對 這些追求的目標(biāo)不是專業(yè)要求,而是普及性要求,只要能自然地運(yùn)用嗓音來歌唱,使個(gè)體的歌唱潛力得到一定 的發(fā)掘就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
從
[1] [2] [3]
【感悟音樂-小學(xué)音樂教學(xué)的首要追求】相關(guān)文章:
音樂教學(xué)的感悟04-29
小學(xué)音樂教學(xué)論文06-26
小學(xué)音樂教學(xué)反思01-06
小學(xué)音樂教學(xué)心得02-07