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全國(guó)第三屆中學(xué)英語（初中）優(yōu)質(zhì)課決賽分析
初中英語課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是激發(fā)學(xué)生情意、活躍學(xué)生思維，是使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能和能力、增強(qiáng)跨文化意識(shí)、發(fā)展學(xué)習(xí)策略和教師調(diào)控教學(xué)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。
為了進(jìn)一步檢驗(yàn)、總結(jié)、交流初中英語課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，推廣實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的成果，全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，表彰、鼓勵(lì)一批潛心研究、勇于探索、教書育人、成績(jī)斐然的優(yōu)秀教師和輔導(dǎo)教師，我們?cè)谖錆h市舉辦了全國(guó)第三屆英語（初中）優(yōu)質(zhì)課決賽。經(jīng)各省市初賽、復(fù)賽層層選拔，33名優(yōu)秀教師脫穎而出，參加了這次決賽。湖北省、武漢市教委和教研室承辦并做了卓有成效的組織和準(zhǔn)備工作，參賽教師積極熱情的參與和廣大師生的大力支持，使競(jìng)賽得以順利進(jìn)行并取得圓滿成功。下面我代表評(píng)審組對(duì)這33節(jié)參賽課作一粗略評(píng)析。
就課堂教學(xué)整體上來看，這次決賽的英語課堂教學(xué)質(zhì)量較之1997年洛陽市初中、1999年合肥市高中和2000年珠海小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽有了顯著的提高，特別是西部地區(qū)：陜西、甘肅、青海、云南、新疆等省和自治區(qū)的課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步。西藏也參加了競(jìng)賽。他們與發(fā)達(dá)地區(qū)英語教學(xué)上的差距有所縮小。具體表現(xiàn)在更新了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)思想，教師根據(jù)學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在制定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)英語情景、選擇教學(xué)策略和方法，以及獲取反饋信息以調(diào)節(jié)教學(xué)等各個(gè)方面都較從前有了很大的進(jìn)步。
一、教師素質(zhì)明顯提高
這次教學(xué)內(nèi)容一改過去只選用人教社編寫的現(xiàn)成教材中的課文的做法，而是采用一組結(jié)合當(dāng)前日常生活和社會(huì)生活實(shí)際重新編寫的新課文。盡管新課文僅限定于對(duì)話和閱讀兩種體裁，但課文內(nèi)容新，題材新，有一定的難度，教師手頭又無現(xiàn)成的資料作參考，還要自作課件，因此具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中我們可以看到，由于教師的教學(xué)理念有了較大的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中教師都能既注意讓學(xué)生掌握語言的基礎(chǔ)知識(shí)，且更重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
其次，教師的語音、語調(diào)基本正確，口語較流利，駕馭課堂教學(xué)的能力有了很大的提高。教師教得自然，生動(dòng)活潑，有初生牛犢不怕虎的競(jìng)爭(zhēng)精神。例如，青海教師的電腦出故障，黑龍江教師未聽見上課鈴等這些突發(fā)事件造成教師的心理壓力很大，但他們都能沉著應(yīng)付，堅(jiān)持把課上好。西藏教師第一次參賽，北京鐵路中學(xué)的教師就主動(dòng)協(xié)助制作多媒體課件，發(fā)揚(yáng)了互助、合作的精神。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性
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