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尊重兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，任務(wù)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)
兒童與生俱來(lái)對(duì)世界就有獨(dú)特的感受和觀察的角度。他們活潑好動(dòng)；他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇；他們對(duì)一切充滿幻想；他們富有創(chuàng)造力……這些獨(dú)特的本性一旦在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到充分的利用與發(fā)揮，將會(huì)成為他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的巨大推動(dòng)力。
一、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)獨(dú)具的特征
兒童具有模仿能力強(qiáng)，求知欲和創(chuàng)造精神等優(yōu)勢(shì)存在。因此，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言具有與成人不同的特點(diǎn)：
1、他們總是先理解意思后注意語(yǔ)言形式，教師要努力讓他們?cè)谫N近生活實(shí)際的有意義的情景中理解語(yǔ)言；
2、他們善于利用自己想象力，學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，教師要提供可以發(fā)揮想像的情景和空間；
3、他們經(jīng)常會(huì)在玩中無(wú)意識(shí)地學(xué)到語(yǔ)言，教師要通過(guò)各種語(yǔ)言活動(dòng)，讓他們掌握運(yùn)用語(yǔ)言；
4、他們會(huì)從有意義的上下文中，模仿和使用不斷重復(fù)的他們感興趣并理解的語(yǔ)言，教師需要提供圖文并茂、節(jié)奏感強(qiáng)、有意義地重復(fù)的語(yǔ)言和語(yǔ)境；他們還具有創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言的潛能。教師要給他們提供更多實(shí)踐和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
因此，小學(xué)英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過(guò)聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、讀、寫(xiě)和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣，形成語(yǔ)感和提高交流能力等目的。
二、任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)
任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)途徑，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)具有以下特點(diǎn)：
1、任務(wù)活動(dòng)需要有明確的目的性，并具有可操作性，有利于提高學(xué)生使用語(yǔ)言的流暢性和正確性。
教學(xué)的任務(wù)就是做事，它以意義為中心，重視如何溝通信息，著重解決某一實(shí)際問(wèn)題，它在現(xiàn)實(shí)生活中有發(fā)生的可能性，而不是假交際。
（1）、以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué) 。
（2）、在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我給全班的學(xué)生各取了一個(gè)英文名字，并要求他們不僅在課堂上使用 ，在課外也盡可能加以使用。這不僅增加了他們的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語(yǔ)言有身臨其境之感。
（3）、對(duì)教材的靈活性和意圖要領(lǐng)悟到位。為了吸引學(xué)生注意力，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富的課堂。如：動(dòng)手
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