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初中物理實驗教學生活化實踐論文

時間:2023-05-06 17:32:27 物理論文 我要投稿
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初中物理實驗教學生活化實踐論文

  摘要:為了促進初中生物理學科綜合素養(yǎng)的提升,文章分析了初中物理實驗教學生活化的作用,包括幫助學生更好地理解和掌握知識、促進學生學習積極性的提升;探究了初中物理實驗教學生活化實踐,即結(jié)合生活激發(fā)實驗動機、聯(lián)系生活開展物理實驗、讓生活走進物理課堂、將物理知識應(yīng)用于生活中。

初中物理實驗教學生活化實踐論文

  關(guān)鍵詞:初中物理;實驗教學;生活化

  物理屬于實踐性較強的一門課程,實驗是其基礎(chǔ),也是促進物理教學質(zhì)量提升的重要前提。所以,初中物理教師應(yīng)當充分關(guān)注實驗教學的開展,借助生活化教學策略,進一步調(diào)動學生的實驗興趣,培養(yǎng)和提升初中生的物理實驗能力。

  一、初中物理實驗教學生活化的作用

  物理實驗教學生活化能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。物理屬于自然學科,對于初中生而言,其中很多理論知識具有一定難度,一些物理概念和規(guī)律往往不能被學生充分理解,在學習過程中也常常出現(xiàn)問題。而物理實驗教學生活化,可以把課本中枯燥的知識內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來,利用學生所熟悉的生活經(jīng)驗闡釋物理知識、理論,幫助他們更好地理解和掌握知識。如教師在“電路并聯(lián)”的教學中,給學生舉例家中的電視、冰箱與洗衣機同時使用的情況,讓他們更好地理解并聯(lián)電路[1]。物理實驗教學生活化能夠促進學生學習積極性的提升。把知識內(nèi)容和實際生活結(jié)合起來并將物理知識應(yīng)用到生活中,能夠有效調(diào)動學生的學習興趣,培養(yǎng)其探索精神。讓學生進行實踐操作,把物理知識融入實際生活中。比如,在教學“浮力”知識時,教師可要求學生尋找一些實際物品,把它們放到水槽中,依靠反復實驗得出結(jié)果,把抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕c生活相關(guān)的實驗。

  二、初中物理實驗教學生活化實踐

 。ㄒ唬┙Y(jié)合生活激發(fā)實驗動機

  在初中物理實驗教學過程中,列舉學生在生活中比較熟悉或想要了解的問題吸引他們,進而激發(fā)學生的學習動機。比如,在教學“聲音傳播”相關(guān)知識時,教師根據(jù)初中生對聲音傳播常識的基本了解展開實驗教學,從學生日常生活引入:“各位同學都知道聲音能夠在空氣中進行傳播,但請大家思考,聲音可以在水中傳播嗎?”此問題提出后,學生在討論后說出自己的不同看法,有學生說自己游泳時,在水中沒有聽到聲音,所以不能在水中傳播,也有學生認為聲音可以在水中傳播,因為有時候能夠聽到從水下發(fā)出的聲音;谏罨囊龑,充分調(diào)動了學生的學習積極性,因此,在之后的實驗過程中,學生都主動參與其中,實驗效果得到了有效提升。

 。ǘ┞(lián)系生活開展物理實驗

  在初中物理實驗教學過程中,結(jié)合學生日常生活中熟悉的內(nèi)容對實驗教學重新設(shè)計,積極使用生活中常見的資源材料進行實驗器材制作,讓學生動手參與實驗的過程。比如,在教學“浮力和密度”相關(guān)知識后,大部分學生認為這兩部分的知識難以結(jié)合起來理解。因此,教師可以根據(jù)實際生活中的常見現(xiàn)象,對物理實驗再次設(shè)計,讓學生通過實踐操作形成更加直觀的認識,從而更好地理解知識。教師要求學生收集、整理日常生活中漂浮在水面與沉入水底的物品,要求學生自己觀察物理浮沉現(xiàn)象,相互之間討論物體浮沉的條件,對生活中常見物體的密度大小和浮沉關(guān)系進行比較,從而強化學生對這兩部分知識的理解。

 。ㄈ┳屔钭哌M物理課堂

  在初中物理教學中,創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境,既是物理回歸生活與社會的要求,也是對學生物理探究和應(yīng)用能力進行培養(yǎng)的需求[2]。教師可以利用學生的好奇心為學生創(chuàng)設(shè)與生活相貼近的、以“問題”為導向的生活化情境,一方面,使學生認識物理學習的現(xiàn)實意義,另一方面,調(diào)動學生的探究能動性。如在進行“輪軸”的教學中,教師創(chuàng)設(shè)一個用圓形飲料桶提水的情境,然后提問:“如果水桶過重,借助哪種簡單機械可以省力呢?”學生會猜想是杠桿,教師根據(jù)學生的思路加以引導,從而將學生引到一個新的物理知識點———輪軸。這樣一來,學生更容易理解新的物理知識,進而提高物理課堂的實效性。

 。ㄋ模⿲⑽锢碇R應(yīng)用于生活

  在初中物理教學過程中,教師不但要讓學生掌握知識,還應(yīng)當讓他們真正理解事物內(nèi)在與本質(zhì)屬性的關(guān)系,從而讓學生能夠把自己學到的知識應(yīng)用到實際生活中。依靠各種物理實驗幫助學生進行規(guī)律總結(jié),借助實際生活中的小問題吸引學生,讓學生相互進行充分討論交流,使其在教師的引導之下得到答案。

  三、結(jié)語

  生活化教學策略在初中物理實驗中合理應(yīng)用,可以真正從學生的角度進行教學設(shè)計。初中一線物理教師必須深入研究新課改的理念和要求,科學探索新的教學方法,真正將物理實驗、物理知識與學生的實際生活結(jié)合起來,從而更好地促進學生思維能力和物理素養(yǎng)的提升。

  參考文獻:

  [1]梅強.結(jié)合生活實際開展初中物理實驗教學[J].數(shù)理化學習(教研版),2018(1):55-56.

  [2]賀建平.結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學研究[J].中學課程輔導(教師通訊),2017(21):22.

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