怎樣上好規(guī)律課

　　物理規(guī)律（包括定律、定理、原理和定則等）是物理現(xiàn)象、過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢及其本質聯(lián)系的反映．它是中學物理基礎知識最重要的內容，是物理知識結構體系的樞紐．因此，規(guī)律教學是中學物理教學的中心任務．怎樣才能搞好規(guī)律教學呢？為此，我們進行了專題研究，總結出了規(guī)律教學的一般規(guī)律．

一、物理規(guī)律的類型

　　１．實驗規(guī)律物理學中的絕大多數(shù)規(guī)律，都是在觀察和實驗的基礎上，通過分析歸納總結出來的，我們把它們叫做實驗規(guī)律．如牛頓第二定律、歐姆定律、法拉第電磁感應定律、氣體實驗三定律等．

　�。玻�理想規(guī)律有些物理規(guī)律不能直接用實驗來證明，但是具有足夠數(shù)量的經驗事實．如果把這些經驗事實進行整理分析，去掉非主要因素，抓住主要因素，推理到理想的情況下，總結出來的規(guī)律，我們把它叫做理想規(guī)律．如牛頓第一定律．

　�。常�理論規(guī)律有些物理規(guī)律是以已知的事實為根據(jù)，通過推理總結出來的，我們把它叫做理論規(guī)律．如動能定理是根據(jù)牛頓第二定律和運動學公式推導出來的．又如萬有引力定律是牛頓經過科學推理而發(fā)現(xiàn)的．

二、物理規(guī)律教學的基本方法

　　在物理規(guī)律的教學過程中，不僅要讓學生掌握規(guī)律本身，還要對規(guī)律的建立過程、研究問題的科學方法進行深入了解，更重要的是如何應用規(guī)律來解決具體問題．為此，對不同的物理規(guī)律應采用不同的教學方法．

　　１．實驗規(guī)律的教學方法

　　（１）探索實驗法

　　探索實驗法就是根據(jù)某些物理規(guī)律的特點，設計實驗，讓學生通過自己做實驗，總結出有關的物理規(guī)律．

　　例如在牛頓第二定律的教學中，讓學生通過實驗探索加速度與力的關系以及加速度與質量的關系．使學生得出：在質量一定的條件下，加速度與外力成正比；在外力一定的條件下，加速度與質量成反比的結論．在此基礎上，教師指導學生總結加速度、外力和質量間的關系，得出牛頓第二定律．

　　采用探索實驗法，不但能使學生將實驗總結出來的規(guī)律，深刻理解、牢固記憶，而且還能充分調動學生學習的主動性，增強學習興趣，更重要是通過這種方法使學生掌握了研究物理問題的基本方法．

　�。ǎ玻�驗證實驗法

　　驗證實驗法是采用證明規(guī)律的方法進行教學，從而使學生理解和掌握物理規(guī)律．具體實施時先由教師和學生一起提出問題，將物理規(guī)律直接告訴學生，然后教師指導學生并和學生一起通過觀察分析有關現(xiàn)象、實驗結論，驗證物理規(guī)律．

　　在“力的合成方法”的教學中，采用如下的方法和步驟：

　�、購土暸f知識引入新課題，提出問題．以天花板上的吊燈受力分析為例，可用一根繩子吊住燈，使它不向下掉；也可用兩根繩子吊住它．用一根繩子吊燈時，燈受一個拉力作用；用兩根繩子吊時，燈受兩個拉力作用．可以看出兩個拉力作用的總效果跟一個拉力產生的效果相同．

　　提出問題：“合力與分力二者間有何關系？”

　�、趯⑵叫兴倪呅味▌t明確告訴學生．

　　③讓學生通過實驗驗證平行四邊形定則，再在此基礎上，進行理論探討，得出合力大小與方向的表達式．驗證實驗法的最大特點是學生學習十分主動．這是因為在驗證規(guī)律時，學生已知問題的答案，對于下一步的學習目的及方法已經清楚，所以更加有的放矢．

　�。ǎ常┭菔緦嶒灧�

　　演示實驗法就是教師通過精心設計的演示實驗，引導學生觀察，根據(jù)實驗現(xiàn)象，師生共同分析、歸納，總結出有關的物理規(guī)律．

　　如在“焦耳定律”的教學中，可采用如下的方法：

　�、俑鶕�(jù)日常生活和生產實際經驗，分析出電熱I與電流強度Q、電阻R和通電時間t有關．

　　②研究方法：控制變量法．當電流I、時間t相同時，研究電熱Q與電阻R的關系．當電阻R、時間t相同時，研究電熱Q與通電時間t的關系．

　�、弁ㄟ^演示實驗找出Q與I、R和t的關系．這個演示實驗的關鍵是如何提高實驗的可見度

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