體育科研課題研究的論文

　　隨著教育的不斷發(fā)展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業(yè)務水平高低的重要標志之一，也是21世紀體育教師的必備素質。教育要發(fā)展，必須重科研。

　　一、什么是體育科研課題

　　體育科研課題是把體育學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最后得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價；5.結題驗收。

　　二、怎樣選好科研課題

　　科學研究始于問題，教育研究也是如此。在體育教學中需要研究問題很多，但并非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。

　　1.課題必須具有實用性

　　課題的意義是確立選題的重要依據(jù)，它制約著選題的方向。因此，選題要從當前體育教育發(fā)展的實際出發(fā)，要具有代表性和針對性。我們在衡量選定課題有無使用價值時，主要看兩個方面：一是所選擇的課題是否符合體育教育事業(yè)發(fā)展的需要；是否有利于提高教育質量，有利于促進青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據(jù)體育教育本身發(fā)展的需要，為檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育理論，建立科學的體育教育理論體系進行的專門研究。作為教學一線的教育工作者，我們應主要關注的是前一方面問題。

　　2.課題必須具有科學性

　　課題的科學性，首先表現(xiàn)在選題要有一定的事實依據(jù)，立論根據(jù)充實、合理。這是選題的實踐基礎；其次，還要以體育教育的基本科學原理為依據(jù)，這是選題的理論基礎。選題的實踐基礎和理論基礎制約著選題的全過程，影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學性，必須對選定的課題進行充分論證。

　　3.課題必須具體明確，具有可操作性

　　所選定的課題一定要具體化，界限清，范圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統(tǒng)模糊，針對性不強的課題往往科學性差，而且不易操作。

　　4.課題要有獨創(chuàng)性

　　要做到選題新穎具有獨創(chuàng)性，就要把課題的選擇放在總結和發(fā)展過去體育學科取得的實踐成果和體育科學理論基礎上。我們應該看到，科學上的任何成果，都是科學工作者在前人工作成就的基礎上一步步取得的。因此，在選題時，要廣泛深入地查閱文獻資料，弄清所要研究的課題，目前在國內外已達到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經或者正在研究類似的問題。這樣才會使選題具有獨創(chuàng)性，我們才不至于作無用功。

　　三、成立科研課題組

　　每一項科研成果都是集體智慧的結晶，靠一兩個人的"單槍匹馬"是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人以上組成，要選出一名業(yè)務水平高，組織協(xié)調能力強的教師來擔任課題組組長。在選拔課題組成員時，應盡量考慮到教師的職稱結構、年齡結構和專業(yè)結構的合理性，必要時還可以跨學科或聘請一些在這一研究領域具有權威性的德高望重的專家學者，來擔任課題組的組長或顧問，從而提高課題研究成果的權威性。由于各校體育教師相對較少，也可以采取幾所學校聯(lián)合或把一個地區(qū)的優(yōu)秀人才集中起來，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結構的合理性，又解決了學校體育教師少、不利于開展課題研究的難題。

　　四、如何設計科研課題方案

　　一項科研課題，經過選題和必要的論證之后，就可以著手設計課題方案了。課題方案是對研究問題的提出、課題解義、課題研究假設、課題的實施步驟等諸多方面問題進行整體的設計，這樣可使操作做到心中有數(shù)，按計劃進行課題研究。

　　1.問題的提出

　　教育科研始于問題，某個科研課題總是為解決某個問題或某類教育教學的問題而設立。要把問題的來源交代清楚，把實施課題的意義闡述透徹，把課題的創(chuàng)新程度表述明白。此外，還要說明一下國內外對這一問題的研究現(xiàn)狀，明確該課題研究領域所面對的問題狀態(tài)。

　　2.課題釋義

　　課題釋義是要求闡明課題的含義，是對"是什么"的回答。對于這個問題，既要從理論上溯源，又要做到內涵與外延的界定。所謂內涵，是指這個課題的內容是什么，有哪些要素；所謂外延，是指這個課題的范圍有多大。這里需要說明的是，作為一個科研課題總要有所創(chuàng)新，總要有一些新的內涵，所以盡管有很多課題是用一些普通的詞匯來表達，但決非是不證自明的普通概念，都需要課題研究者給以釋義。

　　3.課題研究假設和課題目標

　　假設是以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論，是對某種尚待建立的變量關系的推測。有些課題方案，用課題目標的方式來表達研究假設的結論內容，這也是一種可行的、常見的表達方式。

　　4.科研研究的實施步驟

　　一個科研課題的完成是從理論構想到科研實踐逐步完善的過程。課題研究的實施步驟是一個從準備到操作、從簡單到復雜、從局部到全局的實施過程。

　　課題研究方案設計完成后，并不表明就可完全照本實施了。隨著課題研究的展開，還會不斷地出現(xiàn)一些新問題，要根據(jù)實際情況，對實施方案進行補充和調整，使其不斷完善。

　　五、課題論證評價體系

　　一個課題研究進行得如何，有沒有得到課題假設和結論，有沒有達到課題目標，要通過論證評價來檢驗。課題論證評價體系是根據(jù)課題目標和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗指標。這些指標是對應課題目標和操作定義的，完成了這些指標，就可以認為已達到了課題目標。一個好的論證評價體系，要有很好的信度和效度，指標本身要有較好的客觀性，指標和課題目標要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結論。

　　六、結題驗收

　　課題按計劃研究全部完成后，就進入到了結題驗收階段。課題組應邀請上一級業(yè)務主管部門，聘請專家對其研究成果作出結論性終評。成果形式一般包括論文，研究報告，實驗報告以及實際成果展示等。終評委要對該課題作出全面、公正、客觀的評價，在肯定成績的同時還應指出存在的問題和提出改進意見，以便今后在經驗推廣時收到更好的效果。

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