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關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣論文
興趣是人力求認(rèn)識(shí)，探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＥd趣，也可以說是天然的啟蒙者。即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂趣卻是懸而未決的問題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、師生之間建立和諧的氛圍
什么是和諧的氣氛呢？我認(rèn)為就是教師上課時(shí)態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，示范優(yōu)美正確，學(xué)生能在積極愉快，嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的，有意義的隨意運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動(dòng)肌與對(duì)抗肌的協(xié)作也就會(huì)受到影響，從而引起動(dòng)作失調(diào)。 因此，我覺得要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，首先，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段�！币蚨處熢诮虒W(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情；或一個(gè)眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范與鼓勵(lì)他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成的動(dòng)作的信心。如當(dāng)他們完成動(dòng)作稍有進(jìn)步進(jìn)（即使是失敗的）都要及時(shí)給予肯定，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會(huì)感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 當(dāng)然，和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系的。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。
二，充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。例如：一堂藍(lán)球課，即有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。我們不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”要相信學(xué)生自己能管理自己。我們?cè)谛∠锢锊皇且步?jīng)�？吹匠扇旱暮⒆樱园l(fā)的有組織地進(jìn)行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。
三，體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
一個(gè)教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對(duì)體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對(duì)的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長(zhǎng)。才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
總之，從學(xué)�，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。
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