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中學(xué)體育課程設(shè)置的困境與突圍論文

時間:2023-04-28 23:04:53 體育論文 我要投稿
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中學(xué)體育課程設(shè)置的困境與突圍論文

  摘要:中學(xué)生身心健康、“體魄強健”,不僅是一個民族充滿活力的標(biāo)志,而且是新時期素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。近年來,受應(yīng)試教育的影響,我國學(xué)校體育教育相對滯后,體育課成為“雞肋”,學(xué)生體育鍛煉積極性不高,青少年學(xué)生體質(zhì)不盡如人意。“陽光體育運動”對于促進學(xué)生加強體育鍛煉,增強體育鍛煉意識,吸引學(xué)生參加體育鍛煉具有重要意義。本文基于“陽光體育運動”視閾,探討了中學(xué)體育課程設(shè)置的困境與突圍。

中學(xué)體育課程設(shè)置的困境與突圍論文

  關(guān)鍵詞:“陽光體育運動”;中學(xué)體育課程;困境;突圍

  青少年時期,是一個人身體發(fā)育的關(guān)鍵時期,這一時期如果不注重體育鍛煉,則不僅會影響到學(xué)生的身體素質(zhì),而且會影響學(xué)生未來的健康發(fā)展。然而,受應(yīng)試教育的影響,我國學(xué)校體育教育相對滯后,青少年在體育鍛煉方面不盡如人意。因此,加強體育教育引導(dǎo),全面提升學(xué)生的身體素質(zhì),已經(jīng)成為我國許多中學(xué)體育教育的重要內(nèi)容!瓣柟怏w育運動”,為體育教育指明了方向,對全面深化素質(zhì)教育、推動體育教育的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。怎樣基于“陽光體育運動”視閾,推動中學(xué)體育課程改革,使中學(xué)生體育課程設(shè)置走出困境,有效遏制中學(xué)生體質(zhì)下滑,是本文著重探討的一個問題。

  一、中學(xué)體育課程設(shè)置的困境

  自“陽光體育運動”開展以來,學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢得到有效遏制,但是受應(yīng)試教育及中學(xué)體育課程設(shè)置等諸多因素的影響,要徹底提高學(xué)生的身體素質(zhì),全面提升學(xué)生的體育鍛煉意識,依舊是一個需要探討的問題。有關(guān)資料顯示,中學(xué)體育課程設(shè)置,與培養(yǎng)目標(biāo)不一致是一個普遍現(xiàn)象。目前,普通中學(xué)體育課程的開設(shè)主要以運動技術(shù)類項目為主,與健康教育有關(guān)的課程內(nèi)容相對較少。這種僅以運動技術(shù)教育代替素養(yǎng)教育的教學(xué)模式,難以體現(xiàn)“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想。中學(xué)體育課程設(shè)置的困境主要在于其教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展需求不一致。中學(xué)時代,體育課程設(shè)置主要是提升學(xué)生的體育技能,使其達(dá)到強身健體的目的。目前,中學(xué)體育課程設(shè)置的主要問題在于以下幾點:首先,教學(xué)評價虛化,教學(xué)目標(biāo)不具體,體育技能的培養(yǎng)具有一定的盲目性。在一些中學(xué),體育教學(xué)過于強調(diào)安全第一,同時,一味考慮運動負(fù)荷問題,導(dǎo)致淡化運動技術(shù)、過程、方法,目標(biāo)游離,使體育教學(xué)失去應(yīng)有效果。其次,是教學(xué)內(nèi)容隨意化,在體育教學(xué)過程中只追求隨意性、娛樂性,不考慮體育教學(xué)效果。再次,是教學(xué)方法形式化,盲目追求優(yōu)質(zhì)課效應(yīng)。尤其是在一些體育課公開課教學(xué)中,教師盲目追求課堂教學(xué)的觀賞性,追求新課改背景下課堂教學(xué)的新穎,而忽略學(xué)生情感的投入和興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)失真,練習(xí)也停留在表面,與體育教學(xué)目標(biāo)相背離。所以,中學(xué)體育課程設(shè)置要尊重中學(xué)生的主體意愿,在課程設(shè)置上要有針對性地對傳統(tǒng)體育項目進行升級。中學(xué)體育教學(xué)要與時俱進,走出教學(xué)困境,引導(dǎo)中學(xué)生積極參加體育活動,使其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,促進其身體素質(zhì)普遍提升。

  二、“陽光體育運動”視閾下的中學(xué)體育課程設(shè)置

  在“陽光體育運動”視閾下,中學(xué)體育課程設(shè)置需要不斷改革和創(chuàng)新。自“陽光體育運動”開展以來,學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢得到有效遏制,但是離健康目標(biāo)還有一定距離,因此,我們要保持住已取得的成果,同時,通過積極探索,不斷創(chuàng)新,進一步改善學(xué)生的身體狀況。中學(xué)體育課程設(shè)置不僅要注重其“運動技能”訓(xùn)練,而且要注重個體差異,注重體育鍛煉與學(xué)生心理健康的關(guān)系。對于中學(xué)生來說,心理健康和身體健康同樣重要,我們要讓學(xué)生在鍛煉中改善心理狀態(tài),形成健康的生活方式,根據(jù)自身能力體驗運動樂趣。在過去,中學(xué)體育課程設(shè)置與健康教育有關(guān)的課程內(nèi)容基本沒有開設(shè),中學(xué)體育課程設(shè)置主要以運動技術(shù)為主,這種不注重健康素養(yǎng)教育,只關(guān)注運動技術(shù)教育的中學(xué)體育課程設(shè)置,不利于學(xué)生身體素質(zhì)的普遍提升。所以,在“陽光體育運動”視閾下,體育課程改革勢在必行。隨著社會的發(fā)展及人們對于體育教育的重視,中學(xué)體育課程設(shè)置必須適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求,科學(xué)合理地確定體育課程目標(biāo)。首先,在“陽光體育運動”視閾下,中學(xué)體育課程設(shè)置必須圍繞健康第一的指導(dǎo)思想,將工作重心從技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到學(xué)生身體健康上,要在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意識,使他們樹立終身體育思想。現(xiàn)代教育的發(fā)展注重“以人為本”,中學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)該“以人為本”,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自主選擇學(xué)習(xí)項目,同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使其在鍛煉中不斷發(fā)展問題,解決問題,創(chuàng)造性地完成體育課程任務(wù)。

  三、中學(xué)體育課程改革的突圍

  在“陽光體育運動”視閾下,中學(xué)體育課程改革不僅要注重體育鍛煉的內(nèi)容,而且要注重學(xué)生的身體素質(zhì)及愛好、興趣、需求。要根據(jù)學(xué)生愛好,合理安排學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)時間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“陽光體育運動”視閾下,中學(xué)體育課程改革還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),尊重中學(xué)生對于體育項目的選擇。另外,為有效調(diào)動學(xué)生的積極性,中學(xué)體育課程設(shè)置還要因勢利導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。中學(xué)時代,很多學(xué)生開始有意識地鍛煉和健身,有的學(xué)生喜歡晨跑,有的學(xué)生喜歡打籃球、踢足球、羽毛球、乒乓球,等等。在這種情況下,教師不僅要鼓勵學(xué)生積極參加各種鍛煉,而且要因勢利導(dǎo),為學(xué)生講解各種體育項目的相關(guān)鍛煉要點和誤區(qū),鼓勵這些學(xué)生適當(dāng)鍛煉。只有針對學(xué)生具體情況,重新設(shè)置課程,制定有針對性的課程目標(biāo),才能使更多學(xué)生接受體育課,喜歡體育課,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

  四、結(jié)語

  在“陽光體育運動”視閾下,中學(xué)體育課程設(shè)置不僅要“以人為本”,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而且要將“健康第一”作為指導(dǎo)思想,進一步增強學(xué)生的體育理念,使學(xué)生樹立終身體育健身的意識,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,促進學(xué)生身體素質(zhì)的普遍提升。

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