德育滲透功能在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文

　　摘要：中學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在實(shí)際的體育教學(xué)中滲透德育教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文主要介紹了德育滲透功能的內(nèi)涵、德育滲透的意義，重點(diǎn)探究了德育滲透功能在實(shí)際體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)體育；滲透；應(yīng)用

　　中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力。在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施德育滲透，不僅符合了素質(zhì)教育的發(fā)展要求，而且滿足了學(xué)生的發(fā)展需要。由此可見，德育滲透功能在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，具有重要性和必要性。

　　一、德育滲透功能的內(nèi)涵和意義

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)涵

　　德育的內(nèi)涵較廣泛，具有廣義定義和狹義定義之分。廣義上的德育，即指社會(huì)成員在社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育以及社區(qū)教育等方面所接受的目的性影響；狹義上的德育，即指單方面的學(xué)校教育。受教育者在道德方面受教育者有方向、有計(jì)劃的影響，進(jìn)而在規(guī)范道德意識(shí)的影響下，開展符合社會(huì)要求的道德行為。德育滲透，具體包括愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、自強(qiáng)不息教育、強(qiáng)大內(nèi)心教育以及競爭意識(shí)教育等五方面的的滲透。德育功能，主要包括導(dǎo)向功能、完善人格功能、人際交往功能、生活功能以及社會(huì)功能[1]。

　�。ǘ�）意義

　　在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育功能，一方面有利于加強(qiáng)德育教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性。由于體育科目貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，并且體育科目開設(shè)時(shí)間較早、持續(xù)時(shí)間較久，進(jìn)而中學(xué)階段滲透德育于體育教學(xué)中，能夠確保學(xué)生接受到連續(xù)性的德育教育，能夠加強(qiáng)體育教學(xué)中德育滲透的系統(tǒng)性。另一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在多樣性的體育活動(dòng)中參與體育鍛煉和體育游戲，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的積極性，而且有利于學(xué)生積極參與實(shí)際的體育練習(xí)。學(xué)生在濃厚興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在提高體育教學(xué)效率的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。

　　二、德育滲透功能在中學(xué)體育中的具體應(yīng)用

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育

　　中學(xué)體育教學(xué)科目具有集體性、實(shí)踐性、自由性以及競爭性等基本特點(diǎn)。由于目前大部分中學(xué)生在家庭中屬于獨(dú)生子女，學(xué)生的分享意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較弱，進(jìn)而在中學(xué)體育這樣的集體學(xué)習(xí)中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)獨(dú)立活動(dòng)、分散活動(dòng)的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)中，適當(dāng)滲透德育的美育功能，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在體育教學(xué)中，巧妙滲透美育功能，即通過多樣性的肢體活動(dòng)和優(yōu)美的肢體動(dòng)作使學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)更加全面和具體，進(jìn)而有利于對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，在豐富體育素材的基礎(chǔ)上，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的完善和練習(xí)，能夠提高學(xué)生的審美能力和鑒美能力[2]。

　　（二）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)滲透德育

　　由于中學(xué)階段學(xué)生在家庭背景、學(xué)習(xí)能力、接受能力、興趣愛好等方面存在不同，進(jìn)而老師在體育教學(xué)中滲透德育功能時(shí)，要充分尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，仔細(xì)觀察學(xué)生在思想意識(shí)、道德行為等方面的變化過程。例如，中學(xué)階段的女同學(xué)在進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)，由于個(gè)別體育動(dòng)作難度較大、體育動(dòng)作較復(fù)雜，進(jìn)而女同學(xué)會(huì)覺得體育動(dòng)作乏味，進(jìn)而會(huì)對(duì)體育練習(xí)產(chǎn)生抵觸的學(xué)習(xí)心理，這時(shí)體育老師首先要對(duì)女同學(xué)進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，使女同學(xué)意識(shí)到體育動(dòng)作的重要性和作用。與此同時(shí)，老師要采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，全面調(diào)動(dòng)女同學(xué)參與體育動(dòng)作練習(xí)的積極性。此外，體育老師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的差異性，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，即因材施教。例如，對(duì)于班級(jí)內(nèi)體育學(xué)習(xí)熱情較高、體育成績較好的同學(xué)，老師要適當(dāng)?shù)奶岣唧w育練習(xí)難度，進(jìn)而提高學(xué)生的體育水平；對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣較低、體育成績較差的同學(xué)，老師要設(shè)置難度較小的體育練習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性。

　�。ㄈ�）結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

　　老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合教材內(nèi)容，參照教材制定合理的教學(xué)計(jì)劃、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育滲透的良好教學(xué)目的。例如，在進(jìn)行長跑體育練習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)長跑存在片面認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)為長跑是一項(xiàng)枯燥的體育項(xiàng)目，進(jìn)而報(bào)名參加長跑的學(xué)生數(shù)量極少。實(shí)際上，長跑體育項(xiàng)目是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐力、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的體育活動(dòng)，對(duì)于鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神和毅力具有重要作用。因此，在進(jìn)行實(shí)際的長跑體育練習(xí)時(shí)，老師要為學(xué)生介紹長跑運(yùn)動(dòng)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)長跑體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在參加長跑運(yùn)動(dòng)中勇于挑戰(zhàn)自我、樹立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)心理。

　　（四）結(jié)合教師素質(zhì)滲透德育

　　要想在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行良好的德育滲透，體育老師首先要提高自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，因?yàn)橹灰�老師自身的素質(zhì)得到了強(qiáng)化，在實(shí)際的德育滲透教學(xué)中才能潛移默化的影響學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。體育老師不僅要注重自身的儀容儀表，還有注重自身的言行舉止，在豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的職業(yè)魅力。進(jìn)而在滲透德育功能的體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響[3]。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，通過德育功能的良好滲透，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，而且能夠全面加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。由此可見，滲透德育功能于中學(xué)體育教學(xué)，有利于促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)邁向新的發(fā)展臺(tái)階。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]秦海生.德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].教育探索,2012,04:141-142.

　　[2]缐步正.在中學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮好德育滲透功能[J].科技資訊,2012,22:199.

　　[3]李曉然.淺析中學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016,05:68-69+125.

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