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新媒體視域下高職體育教學(xué)發(fā)展研究論文
一、新媒體應(yīng)用于高職體育教學(xué)的效果
(一)新媒體能對體育教學(xué)動作進(jìn)行示范
由于各個體育老師所擅長的體育項目以及專業(yè)方向不同，導(dǎo)致一個體育老師教授多項體育技能可能存在一些問題。新媒體在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用可以有效解決高校體育教學(xué)這一難題，因為教師可用新媒體下優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻或者網(wǎng)絡(luò)視頻等輔助工具作為開展體育教學(xué)的工具。首先，利用新媒體可以實現(xiàn)專業(yè)性技術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。體育教學(xué)是一門對各項動作要素要求很嚴(yán)格的教學(xué)，因為一個微小的動作技術(shù)就可能對體育項目的整體動作造成影響。高職教師雖然具有一定的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，但是相對于專業(yè)化的人才，還存在著一定不足。同時，教師的身體素質(zhì)也會使其動作不標(biāo)準(zhǔn)(偏肥和偏瘦)。因而為了將專業(yè)化的技巧傳達(dá)給學(xué)生，必須要有專門性和專業(yè)性的動作作為示范。利用新媒體技術(shù)，教師可以搜索專業(yè)人士的動作視頻，然后加上教師的適時講解，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好效果。其次，利用新媒體技術(shù)可以實現(xiàn)高難度的動作示范教學(xué)。體育項目的美感通常受體育教學(xué)的難度影響。由于高職院校體育教師的身體條件各不相同，因而在進(jìn)行教學(xué)示范時，取得的效果也不相同，有的教師由于自身身體素質(zhì)的限制，對某些高難度的動作無法順利完成。因而需要借助新媒體技術(shù)尋找高難度視頻教學(xué)，學(xué)生通過反復(fù)觀看才能掌握動作和技術(shù)要領(lǐng)。
(二)新媒體運(yùn)用于理論知識教學(xué)中的效果
體育各項目中重難點動作較多，學(xué)生僅通過觀察教師動作或教學(xué)視頻很難理解其具體概念，因而需要輔助理論知識講解。對于一些重難點理論知識，高職院�？梢岳弥v座、大課堂，集合多個班級進(jìn)行講解。如果教師利用傳統(tǒng)方式進(jìn)行講解，不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，還會增加教師的工作量。而利用新媒體，教師只需將相關(guān)知識做成課件，就能夠有效進(jìn)行講解。同時，利用新媒體可以更好地對體育技術(shù)進(jìn)行分析，雖然高職體育教師都接受過專業(yè)培訓(xùn)與教育，但是高職院校體育教學(xué)相對于專業(yè)體育院校體育教學(xué)而言較膚淺，因而對于高深的體育技術(shù)分析，高職教師可能存在一定問題，因此可以利用新媒體搜索相關(guān)體育技術(shù)，然后進(jìn)行講解。
二、新媒體技術(shù)的應(yīng)用與高職體育教學(xué)改革的聯(lián)系
首先，新媒體在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用是教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的提升。高職院校的體育教師，不僅需要掌握各種體育技能的應(yīng)用技術(shù)，還需掌握現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用技術(shù)。教師需要具有制作視頻和課件，剪輯視頻，編輯視頻的能力，才能適應(yīng)教學(xué)的改革與發(fā)展。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)教師體育教學(xué)技術(shù)的提升。高職體育教學(xué)實踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以作為補(bǔ)充性的教學(xué)手段。其次，高職院校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)可以開闊教學(xué)視野。隨著通信技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，使多媒體實現(xiàn)了遠(yuǎn)程運(yùn)用化和網(wǎng)絡(luò)化，因而教師和學(xué)生的視野都可得到開闊。首先是開拓了教師與學(xué)生的專業(yè)知識視野，無論是技能動作示范教學(xué)還是理論知識的教學(xué)，新媒體教學(xué)內(nèi)容比課堂所包含的容量豐富很多。同時，相關(guān)專業(yè)技能和動作在新媒體環(huán)境下，都是以相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的形式展現(xiàn)出來，因而開拓了教師和學(xué)生視野，教師可根據(jù)視頻教學(xué)不斷提升自身教學(xué)水平。其次，新媒體教學(xué)的應(yīng)用可開拓教學(xué)技術(shù)。
三、新媒體技術(shù)下高職體育教學(xué)的改革與發(fā)展
當(dāng)前，新媒體開始應(yīng)用于各個領(lǐng)域，特別是教學(xué)領(lǐng)域在應(yīng)用新媒體進(jìn)行改革教學(xué)方面取得了很大成效，高職體育教學(xué)也在新媒體的沖擊和影響下，實行教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。新媒體技術(shù)對高職體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，教學(xué)手段的豐富，教學(xué)方式的改革，教學(xué)效率的提升等都具有重要推動作用。
(一)重復(fù)運(yùn)用精彩的教學(xué)視頻
高職體育教學(xué)中，教師運(yùn)用新媒體最常見的方式就是在具體教學(xué)實踐中直接播放與教學(xué)內(nèi)容一致的相關(guān)視頻。例如:教師根據(jù)跳遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容，播放國際或者國內(nèi)技術(shù)水平較高的專業(yè)跳遠(yuǎn)運(yùn)動員的訓(xùn)練視頻、專業(yè)教練的教學(xué)視頻等，學(xué)生通過觀看專業(yè)人士的視頻可以有效掌握跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。首先，精彩的教學(xué)視頻可以在體育教學(xué)中重復(fù)運(yùn)用。對于精彩優(yōu)秀的教學(xué)視頻，教師不僅可以用它作為手段，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時，還可以通過學(xué)習(xí)視頻中的相關(guān)技術(shù)來使自身技術(shù)不斷提高，掌握各體育項目的重難點技術(shù)。例如:在滾翻教學(xué)中，由于其是一項對技術(shù)性要求很高的項目，又是一項難度較大的項目，因而教師首先可借助新媒體搜索相關(guān)教學(xué)視頻，通過視頻有效了解該項目的難點和重點，然后在教學(xué)實踐中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，還能豐富自身知識。其次，教學(xué)視頻可以作為校本科研重復(fù)運(yùn)用。高職體育教學(xué)視頻可作為教科研研究資料。學(xué)校各個教師可以在教學(xué)運(yùn)用中以及教科研探討中觀看精彩視頻資料，探究其中的優(yōu)秀元素，以及其中存在的弊端和缺陷，然后總結(jié)其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免自己在體育教學(xué)中出現(xiàn)同樣的問題。隨著教師在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)視頻的增多，教科研的資料也隨之增多，這就為高職院校的體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供了豐富的教學(xué)資料。
(二)加強(qiáng)高職體育教學(xué)的直觀性和形象性
高職體育教學(xué)實踐中，新媒體的示范比教師的示范更加生動形象，更具趣味性和形象性。教學(xué)視頻中教練的動作比高職院校體育教師的動作更加規(guī)范和完美。同時，由于多媒體具有聲、像、色、形、圖并茂的立體化特點，因而教學(xué)視頻呈現(xiàn)的是直觀和形象的教學(xué)內(nèi)容。首先，體育教學(xué)項目內(nèi)容動作示范的直觀性。由于運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)一般主要采用動漫形式演示和真人視頻演示兩種形式。教師在教學(xué)中選用演示方式需要根據(jù)教師自身和學(xué)生的喜好，教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用的熟練程度這兩種因素為基礎(chǔ)。其次，正確與錯誤體育項目技術(shù)掌握對比形象性。體育教學(xué)作為一門實踐性極強(qiáng)的教學(xué)，難免會受到教學(xué)場所以及教師語言的影響導(dǎo)致各個細(xì)節(jié)出現(xiàn)出入性差別。同時，在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，有時也會出現(xiàn)這一現(xiàn)象:由于視角的不同造成學(xué)生對相關(guān)體育知識和技術(shù)的接收出現(xiàn)差異。因而在體育教學(xué)知識的鞏固階段，教師可以利用多媒體技術(shù)錄制學(xué)生在訓(xùn)練時的視頻。視頻錄制后，需在體育教學(xué)中播放，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)存在的不足，最后根據(jù)教師的指導(dǎo)和規(guī)范的教學(xué)視頻改正自身對體育項目技術(shù)掌握的缺陷。因此，新媒體在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以有效減少教師的工作量，還可以使教學(xué)更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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