- 相關(guān)推薦
大學(xué)體育排球快樂(lè)教學(xué)方法探討論文
無(wú)論是理論教學(xué)還是體育運(yùn)動(dòng),興趣都是最好的老師,如果學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目沒(méi)有任何興趣,那么很難保證教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的講解式教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,在體育教學(xué)中加強(qiáng)快樂(lè)教學(xué)方法運(yùn)用。所謂的快樂(lè)教學(xué)就是指在體育運(yùn)用中讓學(xué)生通過(guò)舒適的教學(xué)方法獲得快樂(lè)和成就感的體驗(yàn),從某種意義上來(lái)講快樂(lè)教學(xué)不僅要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中掌握排球技巧,更要幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力,產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)自主性,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),滿(mǎn)足教學(xué)要求,達(dá)到更好的體育成績(jī),培養(yǎng)濃厚的體育愛(ài)好,樹(shù)立終身體育意識(shí)。
1充分發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體作用
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師一直處于主導(dǎo)地位,而忽視培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,課堂教學(xué)模式也比較單調(diào)和枯燥,體育課成為教師演示動(dòng)作、學(xué)生模仿的統(tǒng)一形式,在不同班級(jí)之間也沒(méi)有任何學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng),將原本生動(dòng)的體育課變得僵硬、死氣沉沉。在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生不僅對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生厭倦感,同時(shí)不利于師生關(guān)系的建立和維持,最終形成最糟糕的一種局勢(shì):學(xué)生以最大的惡意揣測(cè)教師的教導(dǎo)和評(píng)價(jià),教師以最大的惡意揣測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言和行為,兩者互相看不轉(zhuǎn)眼,不能形成良好的師生關(guān)系。處于該種局面的教師和學(xué)生都不能夠從排球運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)。因此,教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用和積極性,給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)和空間,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,有效提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。實(shí)例分析:在正面?zhèn)髑蚣记蓪W(xué)習(xí)之前,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課前時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立備課,將班級(jí)學(xué)生分若干組,收集關(guān)于正面?zhèn)髑驅(qū)W習(xí)方法等相關(guān)資料,然后整理出一套講課方案,利用前半堂教學(xué)時(shí)間,鼓勵(lì)每組派出一名學(xué)生代表帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),這樣幾組代表展示結(jié)束后,學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的流程和技巧已經(jīng)有了初步理解和認(rèn)識(shí),此時(shí)教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)分析糾正學(xué)生動(dòng)作中不規(guī)范之處,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然能夠得到提高。將教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生本身,有利于激發(fā)學(xué)生源源不斷的斗志和激情,有利于學(xué)生培養(yǎng)備課、講課能力,有利于學(xué)生提升和展示領(lǐng)導(dǎo)能力,學(xué)生在自己掌控的教學(xué)活動(dòng)中得到體驗(yàn)快樂(lè),獲得成就感,對(duì)排球的興趣會(huì)越發(fā)濃厚。
2構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系
快樂(lè)教學(xué)方法是教師和學(xué)生合作的研究過(guò)程,作為體育教師首先要明確教學(xué)方向和目標(biāo),然后用自己的人格魅力、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)美的示范動(dòng)作、高超的運(yùn)用技藝以及生動(dòng)的教學(xué)方式感染和影響學(xué)生,讓學(xué)生在與教師相處的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好,樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高身心健康水平,同時(shí)要理解學(xué)生之間存在的能力差異,并尊重他們學(xué)習(xí)能力水平有高有低的現(xiàn)狀,給予學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更多關(guān)注和關(guān)心,讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中建立自信,從而促進(jìn)學(xué)生體育技能提高。無(wú)論是在課堂教學(xué)活動(dòng)中還是日常生活中,教師都應(yīng)該以和藹、親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生形成一種和諧、平等、自由、融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常同他們一起游戲、交流,讓學(xué)生打消對(duì)教師的畏懼和距離感,利用“愛(ài)屋及烏”效應(yīng),讓學(xué)生愛(ài)上排球運(yùn)用。
3結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)
隨著素質(zhì)教學(xué)地不斷推廣和深化,體育教學(xué)改革和發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期,要求教師在教學(xué)活動(dòng)中明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),不斷整合多種教學(xué)方法,開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng),將排球運(yùn)動(dòng)變成體育教學(xué)中專(zhuān)業(yè)程度高、技巧要求嚴(yán)格的示范項(xiàng)目。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要抓住教學(xué)重點(diǎn),嚴(yán)格要求排球各種動(dòng)作要領(lǐng),創(chuàng)新教學(xué),根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)生興趣愛(ài)好,將兩者進(jìn)行高效整合,開(kāi)創(chuàng)能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方法,靈活運(yùn)用多樣化途徑,體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)宗旨和內(nèi)涵。實(shí)例分析:在墊球技術(shù)訓(xùn)練中,教師首先要讓學(xué)生明白墊球技術(shù)在排球比賽中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的準(zhǔn)備姿勢(shì)、手形、擊球點(diǎn)和接觸球部位要點(diǎn)、擊球用力程度等技巧,大學(xué)生自尊、愛(ài)表現(xiàn)和渴望得到關(guān)注的心理特點(diǎn),使得他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)集體活動(dòng)躍躍欲試,因此教師可以將他們圍成一個(gè)大圈,由教師發(fā)球,第一個(gè)學(xué)生接到球之后要運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的形式進(jìn)行發(fā)球,在發(fā)球之前要喊出接球同伴的姓名,讓對(duì)方有足夠時(shí)間做好準(zhǔn)備。每輪以最后一位同學(xué)沒(méi)有接住排球而結(jié)束,以此類(lèi)推,活動(dòng)總共6輪,在傳球過(guò)程中,學(xué)生可以運(yùn)用大力發(fā)球、飄球、側(cè)旋球以及高吊球、快球、重扣球等多種形式,豐富接球方式,活躍活動(dòng)氛圍,使得整個(gè)游戲充滿(mǎn)緊張和刺激。通過(guò)此種類(lèi)型的游戲,能夠培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)變能力和快速反應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生體育思維活躍。
4通過(guò)學(xué)習(xí)排球知識(shí)讓學(xué)生喜歡上排球
排球具有很久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史,隨著社會(huì)發(fā)展,排球進(jìn)入全新時(shí)期,尤其是在速度和力量較量上有了更加嚴(yán)格的要求和高端的水平,在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的今天,在排球教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的排球知識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上排球運(yùn)動(dòng)。教師可以以中國(guó)女排的勵(lì)志故事作為教學(xué)案例,利用真實(shí)名人故事的影響力帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)排球更深的文化和精神領(lǐng)域,同時(shí)教師還可以請(qǐng)學(xué)生為大家講述排球發(fā)展歷史,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)排球歷史的了解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)。
5通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)積極性
對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展特征進(jìn)行研究之后,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教師可以結(jié)合學(xué)生這種心理特點(diǎn),在教學(xué)互動(dòng)中滿(mǎn)足他們心理成長(zhǎng)的需求,為他們創(chuàng)建一種競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的積極性。體育運(yùn)動(dòng)本身就具有很濃的競(jìng)爭(zhēng)性,排球在各種比賽中都是炙手可熱的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目,因此教師可以將大學(xué)體育教學(xué)變成一個(gè)小型的比賽活動(dòng),開(kāi)展友誼聯(lián)賽。首先各班級(jí)教師商討比賽時(shí)間、地點(diǎn)、形式等,然后各自回去組織本班學(xué)生開(kāi)展聯(lián)系活動(dòng),由于班級(jí)人數(shù)較多,不可能每個(gè)人都能夠成為代表參賽,為了班級(jí)能夠取得優(yōu)異成績(jī),應(yīng)該在班級(jí)挑選能力水平高的。
6名學(xué)生作為班級(jí)代
表參加比賽,其他學(xué)生可以作為平時(shí)練習(xí)的陪手。比賽雖然有競(jìng)爭(zhēng)性,但是更多的是提倡安全和友誼,比賽目的是希望學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生斗志,讓學(xué)生從排球運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和成就感,加深對(duì)排球的喜愛(ài)和興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。6排球規(guī)則的靈活運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)不會(huì)被正式排球比賽規(guī)則所限制,要突破規(guī)則束縛,在教學(xué)活動(dòng)中讓更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)中。在班級(jí)小組比賽活動(dòng)中,教師不必拘泥于一成不變的比賽規(guī)則。例如,在隔網(wǎng)對(duì)抗活動(dòng)中,教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,在人數(shù)上可以設(shè)置為9人或12人,或者更多,甚至可以將全班平均分為兩組,進(jìn)行對(duì)抗比賽,但是考慮到活動(dòng)中學(xué)生自身安全,最好限制人數(shù),促使每個(gè)學(xué)生都能夠在比賽中發(fā)揮自己的作用和價(jià)值。另外,為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中,可以規(guī)定每個(gè)學(xué)生有3次擊球和發(fā)球的機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)用完之后就要給其他同學(xué)讓位,在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自我約束和控制能力。
7教師提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用
教師在排球教學(xué)中要充分挖掘教學(xué)中的樂(lè)趣,使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中既能夠得到技能培養(yǎng),又能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí),充分體現(xiàn)新課改的基本教學(xué)理念。這就要求教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)優(yōu)美的動(dòng)作示范,運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述排球動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在排球講解過(guò)程中,教師要運(yùn)用因材施教方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和理解能力水平,對(duì)其進(jìn)行層次教學(xué),或者在同一教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔助能力差的學(xué)生,從而達(dá)到互幫互助、相輔相成的目的。讓學(xué)生在教學(xué)中感受到快速而輕松的授課內(nèi)容,感受到教師在教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng),從而受到感染和影響。
8教師要善用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該具備
強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,在面對(duì)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)質(zhì)疑中,要善用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言對(duì)其疑惑進(jìn)行解答,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和疑問(wèn)。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn),教師要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng),幫助學(xué)生在體育教學(xué)中樹(shù)立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)的需求。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,教師要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升過(guò)程、體育技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行考量,結(jié)合學(xué)生自己評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)生互評(píng)結(jié)果,對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中還要積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生民主意識(shí)和主人翁精神,引導(dǎo)他們勤于思考和觀察問(wèn)題,在體育活動(dòng)中靈活運(yùn)用理論知識(shí),在競(jìng)爭(zhēng)合作中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和內(nèi)在精神,從而做一個(gè)成熟、穩(wěn)重、積極向上的新時(shí)代大學(xué)生。
9結(jié)語(yǔ)
快樂(lè)教學(xué)方法在排球教學(xué)中不是一蹴而就的過(guò)程,而是要通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力,通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言,不斷提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,讓學(xué)生感受到重視和關(guān)注,進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛(ài)。排球是我國(guó)體育主力項(xiàng)目之一,加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中的排球教學(xué),是為發(fā)展我國(guó)排球事業(yè)奠定基礎(chǔ),有利于推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)的普及化和大眾化。
作者:謝超 單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]徐林江,徐妞靈.快樂(lè)體育教學(xué)模式在高校排球普修課中的運(yùn)用研究[J].運(yùn)動(dòng),2015(16).
[2]徐山.快樂(lè)體育視角下的高職排球教學(xué)研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(12).
[3]張志成.排球選項(xiàng)課中運(yùn)用快樂(lè)體育教學(xué)模式的研究[J].體育世界:下旬刊,2014(2)
【大學(xué)體育排球快樂(lè)教學(xué)方法探討論文】相關(guān)文章:
新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)方法研究論文04-27
大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量探討論文04-29
大學(xué)體育課程設(shè)計(jì)方法探討論文04-27
大學(xué)體育終身體育和快樂(lè)體育的融合論文04-28
體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新論文04-30
大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀探討論文04-26
體育教學(xué)高效性探討論文04-30
體育排球教案11-24
體育教案:排球05-30