- 相關推薦
大學體育終身體育和快樂體育的融合論文
摘要：大學體育教學作為大學基礎教育組成部分，也成為大學教育改革一部分，具有鮮明的學科特點，對學生全面發(fā)展有不可替代作用。在大學體育教學改革中，基于終身體育和快樂體育關系，立足大學體育教學指導思想之快樂體育，指引未來大學體育終身體育發(fā)展，探討大學體育教學改革中終身體育和快樂體育的融合。
關鍵詞：大學體育；終身體育；快樂體育
在大學體育教學中，融合終身體育和快樂體育理念，改善大學生體育課現狀，促進大學生身體健康，推動大學體育教學改革，促進大學體育教育事業(yè)健康發(fā)展。筆者作為一名大學體育教師，深知終身體育和快樂體育重要性，在本文分析終身體育和快樂體育之間的關系，并指出大學體育教學指導思想之快樂體育，指引未來大學體育終身體育發(fā)展為終身體育和快樂體育在大學體育教學改革中的有機融合路徑。
1.終身體育和快樂體育關系
終身體育是大學生在自己人生中接受體育教育和培養(yǎng)的總和。終身體育教學理念是當前大學體育教學改革重要方向之一，旨在培養(yǎng)終身體育者，實現培養(yǎng)理想人最終目標。因此，大學生在人生各階段都應有機安排和科學對待體育鍛煉，將其作為生活組成內容，享受終身體育樂趣�？鞓敷w育是體育教學創(chuàng)新思想，旨在培養(yǎng)大學生終身體育觀，促進大學生健康發(fā)展。在快樂體育教學中，有機結合體育技能教育和德育教育內容，寓教于樂，培養(yǎng)大學生終身體育觀，打破傳統(tǒng)體育教學限制，構建趣味性大課堂，實現創(chuàng)新化、現代化大學體育教學。終身體育教學改革旨在培養(yǎng)大學生終身體育精神，側重于大學生享受終身體育長遠效益，是集育體和育心于一體；快樂體育教學改革旨在突出大學生體育全面發(fā)展培養(yǎng)，注重大學生育心，全面協(xié)調育體和育心。終身體育和快樂體育在大學體育教學中的應用，區(qū)別只是強調對大學生身心不同程度的培養(yǎng)，教學側重點不同而已，究其本質均是基于大學生育人基本認知提出的。終身體育和快樂體育在教學中，相輔相成，相互交叉，突出大學體育教學不同階段的層次性和側重點，結合不同階段大學體育教學需求，選擇不同的體育指導思想，全面貫穿于大學體育教學改革工作。
2.大學體育教學改革中終身體育和快樂體育融合
2.1大學體育教學指導思想之快樂體育
大學體育教學改革指導思想之快樂體育，筆者認為可以從以下方面入手：第一，促進大學體育快樂化教學結構改革。傳統(tǒng)大學體育教學體制下，體育教學呈現枯燥、單一模式，所以引入快樂體育教學理念為大學體育教學結構改革優(yōu)化。具體而言就是，大學體育教師要以大學生體育能力為基礎，適當降低大學體育教學技術難度，簡化大學體育運動規(guī)則，促進大學體育課堂教學結構優(yōu)化，鼓勵大學生積極參與體育活動，提高大學生體育快樂感；第二，促進大學體育趣味化教學內容改革。大學體育快樂體育教學理念的應用，體育教師適當拓展體育教學內容，在教學中引入趣味性體育活動，增加大學生體育運動興趣，助推大學體育教學目標實現。同時，大學生體育運動中，體驗體育快樂，實現教師樂教和學生樂學交互對話。大學體育教師也可以以錯誤體育運動技術動作為反面示范，增加大學體育教學詼諧度的同時，實施體育糾錯教學，增強大學生對錯誤動作的印象，留下深刻體育教學印象；第三，促進大學體育個性化教學改革。大學體育快樂教學在一定程度體育教學活動整體快樂性有直接影響，大學體育教師實施快樂體育教學，要注重大學生心理特征，關注大學生情感感受，在體育教學中給大學生減負。所以，大學體育教師可以實施分層體育教學，結合大學生個體差異，考慮大學生體育心理素質和運動能力，設計不同的體育教學目標和教學任務，引導大學生通過自身努力，實現大學體育教學要求，實現大學生自我超越和完善，在大學體育學習中，體會和感受成功感和快樂感。
2.2指引未來大學體育發(fā)展之終身體育
大學體育教學改革之終身體育教學，旨在培養(yǎng)大學生終身體育運動習慣和能力，終身體育教學理念和快樂體育教學有相同點，但也有不同點，更強調大學生終身體育意識、習慣、能力。終身體育教學理念的產生、興起隨著現代社會發(fā)展不斷充實和完善，大學體育教學改革之終身體育是在大學體育教學中，培養(yǎng)大學生基于各類環(huán)境的自我體育學習能力。所以在大學體育教學中，應注重終身體育理念的滲透應用。第一，創(chuàng)新大學體育教學內容。大學體育教師可以結合本校體育教學情況，為大學生設計在畢業(yè)后也可以體育運動的活動項目，增強專業(yè)性體育教學內容，增強大學生社會適應力，培養(yǎng)大學生終身體育習慣；第二，創(chuàng)新大學體育教學方法。大學體育教師創(chuàng)新教學方法，采取靈活多變的教學方法，喚醒大學生體育運動興趣，進而增強大學生自我體育能力，受益終身。大學體育教學改革之終身體育，對教師提出更高要求，究其實質就是大學生養(yǎng)成終身體育意識，培養(yǎng)大學生自主自覺體育運動習慣，將終身體育貫穿于大學體育教學，將終身體育和健康教育有機結合。終身體育是大學體育教學改革未來發(fā)展，快樂體育作為大學體育教學改革指導思想，是有效調動教師和學生交互對話的教學方法，融合終身體育和快樂體育于大學體育教學改革工作，為大學體育教學注入活力，促進大學體育教學長足發(fā)展。
參考文獻：
[1]汪博.終身體育思想視野下大學體育教學改革的探討[J].湖北函授大學學報,2015,17:112-114.
[2]蘇順民.“快樂學習”理念融入大學體育教育教學改革的實踐和探索[J].文體用品與科技,2015,16:107-108.
[3]尹杰.當代大學體育教學改革及發(fā)展趨勢研究[J].蘭州教育學院學報,2015,11:101-102.
【大學體育終身體育和快樂體育的融合論文】相關文章：
論快樂體育教學對終身體育形成的影響05-01
淺談學校體育與終身體育04-29
高中體育教學應注重終身體育意識的論文04-27
淺談快樂體育的論文04-28
大學體育論文04-27
大學體育論文06-20
快樂體育在中學體育教學中的應用論文04-27
高校體育教學對大學生終身體育意識的培養(yǎng)04-29
課余體育鍛煉與終身體育發(fā)展04-29