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多媒體在《高等數(shù)學》教學中的作用教育論文
論文關(guān)鍵詞:多媒體教學;傳統(tǒng)教學;高等數(shù)學
論文摘要:隨著計算機的普及和教育教學改革的不斷深入,多媒體教學已經(jīng)融入到數(shù)學教學活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學教學的實踐,闡述了高等數(shù)學的課堂中引入多媒體教學的作用。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進步,帶來了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展,同時也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計算機進入了教育領(lǐng)域。計算機在教育上的應(yīng)用,使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學形式向多媒體教學手段轉(zhuǎn)變。先進的多媒體技術(shù)為《高等數(shù)學》教學注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學》這門課是高等院校的一門公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學生首先接觸到的數(shù)學課就是《高等數(shù)學》。數(shù)學課本身就是“理論+推導+實踐練習”的過程,抽象的定義、定理、證明比較多,一旦處理不好,很容易讓學生感覺枯燥無味、難學,從而失去興趣。為此,我院加大了教學改革的力度,采用多媒體輔助教學,使科學的教育理念與先進的教學手段相結(jié)合,使學生對抽象的概念更容易理解,實現(xiàn)輕松愉快的學習。
一、與傳統(tǒng)教學比較
傳統(tǒng)數(shù)學教學中,教學條件限制,教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺,教學活動就有可能會被打斷。但是,有了計算機,教師與學生之間信息交互的機會增多了,所有學生都有一個平等聽課的機會。在課堂上,利用多媒體教學,教師配合激光筆、麥克風等教學工具可以融入到學生之中,走下講臺,走到學生身邊,一旦發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中,還可以給予提醒,更有利于教師與學生的交流。
傳統(tǒng)教學只限在45分鐘的課堂上,學生一節(jié)課下來,既要聽教師講解又要記筆記,有時為了記筆記而耽誤聽課。但是,多媒體教學避免了這一問題,可以實現(xiàn)資源共享,突破學習時空的限制,學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進行交流討論。同時,多媒體教學也改變了教學環(huán)境。傳統(tǒng)教學往往是一節(jié)課下來,粉塵滿屋飛,而多媒體教學給學生提供了一個更好更健康的學習環(huán)境。
二、多媒體的運用對《高等數(shù)學》教學的作用
多媒體教學是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學手段。因此,它彌補了傳統(tǒng)教學教育的不足。在高等數(shù)學教學中,它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學定理、復雜的變化過程和運動形式,以直觀形象、動態(tài)地展現(xiàn)在學生面前,刺激學生多個感官,提高學生的學習興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代,多媒體教學能把知識更多、更快地傳遞給學生,豐富授課內(nèi)容。數(shù)學是自然科學的基本語言,是進行其他科學研究的工具,是高等院校學生學習專業(yè)課的理論基礎(chǔ),這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學課程的基礎(chǔ)性地位越來越重要。在新世紀,多媒體輔助教學作為一種新型的數(shù)學教學形式,以融人數(shù)學教學活動之中。那么,如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用,如何有效地結(jié)合多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段,已成為21世紀數(shù)學教育工作者刻不容緩的時代任務(wù)。
三、我在《高等數(shù)學》教學中運用多媒體教學的具體做法
舉 例,在講解《定積分概念》時,我運用多媒體電腦動畫,采用問題探究式,逐步引導學生。首先,提出一個問題,長方形面積怎樣計算?學生異口同聲,很簡單,緊接著,拋出本節(jié)課的難點問題,規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學生產(chǎn)生疑問,這時教師適當引導,調(diào)動學生學習的積極性,化難為易,以故事形式導人新課。
利用多媒體動態(tài)演示功能,將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學生播放,學生對定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解,與此同時,引導學生用已有的知識、方法和能力去探索獲取新知識,啟發(fā)學生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實際中,解決實際問題,這樣既激發(fā)了學生求知興趣又培養(yǎng)了學生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之,在教學中,多媒體作為一種教學輔助手段,只要恰當使用,必能優(yōu)化數(shù)學課堂教學,從而開創(chuàng)教學嶄新的局面。
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