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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究性的把握
在強(qiáng)調(diào)“合作、創(chuàng)新”的同時(shí),教學(xué)中更不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究性的把握。一、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。
“親其師而言其道”。學(xué)生自主探究的實(shí)施是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛，只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深厚的興趣，才能積極參與到“探究、嘗試”中來。師生情感融洽使學(xué)生敢想、敢問、敢說，才能自主探究。
二、突出學(xué)生主體地位，為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的空間。
1、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。
要使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，必須精心創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，使他們的思維處于異常活躍的狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性行之有效的方法。
如在一堂研究市場營銷的數(shù)學(xué)應(yīng)用課中，引出這樣一段開場白：今天這節(jié)課，大家都是商場經(jīng)理，商場里現(xiàn)在有10元的1200毫升的可樂和2元的200毫升可樂，你能推出優(yōu)惠措施進(jìn)行促銷嗎？學(xué)生異�；钴S，教師再根據(jù)學(xué)生回答展示三條措施：買大送小、一律九折、滿30元一律八折。然后推出：班級(jí)野炊班委準(zhǔn)備為每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升可口，該怎么買？轉(zhuǎn)換角色，又一次激起興趣。教師設(shè)計(jì)的生動(dòng)問題，創(chuàng)設(shè)的情境不僅引起了學(xué)生極大的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。
2、突出過程，提供學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。
學(xué)生有了參與意識(shí)后，教師應(yīng)及時(shí)地引
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