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什么是一堂好的數(shù)學(xué)課論文
現(xiàn)如今，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的什么是一堂好的數(shù)學(xué)課論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。所以，新數(shù)學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)。那么，在新課程理念下，什么是一堂好的數(shù)學(xué)課呢？下面結(jié)合所開(kāi)展的修訂教材實(shí)驗(yàn)工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、滲透生活，形成素養(yǎng)
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活�，F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。從學(xué)生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。
如在教學(xué)“平面圖形的面積”時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：
新課導(dǎo)入：
多媒體出示一幅蔣巷工業(yè)園區(qū)的一塊土地出讓拍賣(mài)廣告。
師：你作為一位競(jìng)拍商，最關(guān)注最想了解的是什么情況？
生：（我想了解這塊土地的形狀、面積、地段……）
師：這塊土地可能是什么形狀？
生：（可能是正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、三角形……）
師：如果我告訴你這塊土地的形狀，你能求出它的面積嗎？根據(jù)當(dāng)前的土地價(jià)格，你準(zhǔn)備出什么價(jià)格？
……
我把這則廣告引入新課，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生敏銳的洞察力和商業(yè)頭腦，而且能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、合作探究，開(kāi)放課堂
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。大綱特別強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡“操作、模擬、畫(huà)圖、討論”等形式，提倡“交流、討論、合作”等形式，提倡“自己探索”，因此，數(shù)學(xué)課堂不再是簡(jiǎn)單地作為學(xué)生接受知識(shí)的地方，而成為學(xué)生探索與交流數(shù)學(xué)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。學(xué)生應(yīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和問(wèn)題解決的能力。教師要改變以例題、示范、講解為主體的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
例：在下面的橫線上填空，使這些數(shù)具有某種規(guī)律，并說(shuō)明有怎樣的規(guī)律。
3、5、7 __、__ 、__。
教師首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，越多越好。還可以小組合作的形式進(jìn)行探究，比比哪組的答案多，最后在全班交流。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，只要學(xué)生給出一個(gè)答案，并能做出合理的解釋，就應(yīng)該給予肯定。下面是學(xué)生可能給出的答案：
�、旁跈M線上依次填入9、11、13，形成奇數(shù)列。
�、圃跈M線上依次填入11、17、27，使這些數(shù)列從第三個(gè)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)都是前面兩個(gè)數(shù)的和減1。
�、窃跈M線上依次填入27、181、4879，使這些數(shù)列從第三個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)都是前兩個(gè)數(shù)的和減8。
這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求數(shù)的規(guī)律的能力，比單純的做幾道計(jì)算題更具有挑戰(zhàn)性，也更有趣。
又如：教室裝修問(wèn)題：“我們的教室在假期需要裝修，請(qǐng)同學(xué)們幫學(xué)校策劃一下，應(yīng)考慮哪些方面的問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題有一定的綜合性，有一定的探索余地和思考空間。比如：裝修時(shí)遇到哪些具體問(wèn)題？解決這些具體問(wèn)題應(yīng)考慮哪些因素？采用怎樣的策略去解決等等。
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