自主臨摹在生物教學中的應(yīng)用論文

　　摘要：自主臨摹是一種有效的教學方法。不僅有利于學生對知識的記憶，降低認知難度，增強知識的趣味性，而且有利于增強學生的動手能力，讓他們通過自主思考，運用適合自己的方式來展示學習效果，體驗知識樂趣，增強學習信心。能有效發(fā)揮學生的主體作用，利于構(gòu)建師生互動的教學氛圍，最終達到優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞：生物教學；自主臨摹；主體作用

　　在生物教學中，多媒體技術(shù)的運用能給學生帶來強烈的視覺刺激，但有時易掩蓋生物結(jié)構(gòu)的主要特征。識記生物體的結(jié)構(gòu)是學習生物學的基礎(chǔ)，而生物繪圖既是生物結(jié)構(gòu)知識的載體之一，又是生物教學的基本內(nèi)容。同時，生物繪圖不僅可用于對學生知識能力的考查，又是教學中重要的評價措施。如何識記生物豐富的形態(tài)結(jié)構(gòu)對初中學生來說有一定的難度，解決這一問題的有效方法是課前自主臨摹。課前自主臨摹是指在教師的指導下，學生通過觀察，用清晰、簡潔的線條繪制生物簡圖，從而快速、形象地表達對生物結(jié)構(gòu)、生物過程的理解和感悟。通過課前自主臨摹，有助于培養(yǎng)學生讀圖、用圖、析圖能力，進而促進觀察力、想象力、分析判斷力的發(fā)展。實驗是一種實物的展示，而臨摹作圖則是在對事實有一定認識的基礎(chǔ)上，對所學知識的一種自主的理解和詮釋，是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效方法。以下試通過幾個課例，闡述課前自主臨摹在生物教學中的應(yīng)用。

　　一、發(fā)揮預(yù)習作用，提高課堂教學效率

　　在生物教學中，正確認識其科學性，做好課前自主臨摹預(yù)習，能使生物課堂更加豐富多彩，調(diào)動學生學習的積極性，有效提高課堂教學效率。如學生課前自主臨摹“嫁接的步驟示意圖”時，邊繪圖臨摹，邊思考枝接和芽接中接穗和砧木的區(qū)別是什么，以及如何成功嫁接。課堂上，學生帶著這些疑問，會主動積極地聆聽教師的講解。在教師的引導下，能自主總結(jié)出接穗和砧木的區(qū)別；無需過多觀察多媒體圖片，即能描述出芽接過程。在不斷的解疑答惑中收獲學習的樂趣，在學中樂、樂中學，生物課堂變得不再枯燥了。

　　二、利于長時記憶，突破教學重難點

　　識記各種各樣的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)是生物教學中的重要內(nèi)容，而且生物學科中有些專業(yè)術(shù)語、結(jié)構(gòu)名稱難以識記�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭，眼過十遍不如手過一遍�！倍啻蔚呐R摹會加深知識印象，把瞬時記憶變?yōu)殚L久記憶。另外，生物學是研究生命現(xiàn)象的學科，生命是動態(tài)的，對生物學中一些動態(tài)的、連續(xù)性強的生物過程，經(jīng)過課前自主臨摹，可以簡化繁瑣的語言描述過程。如教學七年級上冊“開花和結(jié)果”時，課前讓學生臨摹“桃花的基本結(jié)構(gòu)”“受精過程的示意圖”。在臨摹中學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，能夠明白花瓣就是花冠，花蕊是雄蕊和雌蕊的統(tǒng)稱，他們會好奇于花蕊中間花瓶式的結(jié)構(gòu)———雌蕊，而對雌蕊中不理解的結(jié)構(gòu)名稱和疑問會在課堂上認真聆聽教師的講解。臨摹了“受精過程的示意圖”，學生能基本描述出花的傳粉和受精過程，便于教師引導學生將花的結(jié)構(gòu)與傳粉和受精聯(lián)系起來，簡化了繁瑣的語言描述過程，有效突破了教學重難點，提高了課堂效率。

　　三、建立學科自信，提高學生綜合能力

　　生物圖示大都貼近現(xiàn)實生活，并且是學生容易看到的生物，他們對這些生物比較熟悉和感興趣，所以畫起來較容易。在不斷的臨摹過程中，既培養(yǎng)了學生善于觀察和勤于思考的良好習慣，又有助于提高學生收集、整理、分析、歸納、總結(jié)信息的能力。更重要的是能夠使學生形成生物學的基本觀點，并以此去分析問題、解決問題，從而形成科學的思維模式。學生通過自主臨摹，不僅有知識學習上的收獲，而且還有審美能力、思維能力上的提高，能夠讓學生產(chǎn)生強烈的成功感，激發(fā)他們進一步學習的信心。如學習八年級上冊“環(huán)節(jié)動物”時，有些學生在臨摹示意圖后，還制作了蚯蚓模型，并能說出蚯蚓身體的結(jié)構(gòu)特點。生物課程標準倡導改變學生的學習方式，引導學生主動參與、勤于動手。臨摹是基本技能，但臨摹并不是單純的畫，重要的是通過臨摹，把復雜的知識表現(xiàn)出來，給學生以直觀的印象。教師在學生自主臨摹前要設(shè)計好問題，讓學生邊畫邊思考，讓圖“動”起來，使學生在逐漸理解的基礎(chǔ)上積累知識，提高綜合能力�？傊�，自主臨摹是一種有效的教學方法。不僅有利于學生對知識的記憶，降低認知難度，增強知識的趣味性，而且有利于增強學生的動手能力，讓他們通過自主思考，運用適合自己的方式來展示學習效果，體驗知識樂趣，增強學習信心。能有效發(fā)揮學生的主體作用，利于構(gòu)建師生互動的教學氛圍，最終達到優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量的目的。

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