信息技術(shù)視角下生物教學(xué)效益的研究論文
在生物教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以實現(xiàn)課堂教與學(xué)的互動，從而提高教學(xué)的品質(zhì)和效率。在生物課堂中，教師要根據(jù)生物學(xué)科的特點，利用交互式新媒體新技術(shù)信息技術(shù)的各種綜合功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生上課學(xué)習(xí)的注意力，突出教學(xué)的重點和難點，凸顯生物知識的特點，利用動畫效果和顯著的視覺效果，讓學(xué)生積極參與到生物課堂的學(xué)習(xí)中來。
一、借助信息技術(shù)的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過使用信息技術(shù)，教師在講課過程中可以隨意書寫、畫圖和進行重點的批注，并且還可以引進一些有趣味性的課件，所以信息技術(shù)遠遠超過了黑板的功能，使得生物教學(xué)過程富有趣味性而且快捷有效。特別是在進行動態(tài)的生物知識的講解過程中，教師可以使用信息技術(shù)進行現(xiàn)場的繪畫，通過這種方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)的生物知識。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用可以方便教師對重要內(nèi)容進行批注。并且在進行課堂練習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生在白板上進行解答，通過這樣的方式來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中還可以借助信息技術(shù)的繪畫功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有趣味性，并且有助于學(xué)生與教師進行交流，通過師生之間的交流來提高課堂效率。
二、借助信息技術(shù)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)大多是由鼠標來進行控制的，所以操作方式受到了限制，借助信息技術(shù)的放大作用和遮擋作用來展示教學(xué)重點，對細節(jié)的、重要的知識點進行放大，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，指導(dǎo)學(xué)生用正確的思路來思考問題。此外，由于信息技術(shù)具有反饋信息的功能，所以在教學(xué)課堂上教師可以及時得到學(xué)生反饋回來的信息，有助于教師及時進行教學(xué)計劃的調(diào)整。教師在進行教學(xué)的過程中也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和重點設(shè)置一些問題，讓學(xué)生通過電腦來進行習(xí)題的解答，然后電腦把學(xué)生的答案傳輸給教師，上傳之后學(xué)生就可以看到自己回答的問題是否正確，同時教師也可以看到每個學(xué)生的回答內(nèi)容，電腦可以自動統(tǒng)計出學(xué)生的正確率。這樣既方便學(xué)生了解自己的'學(xué)習(xí)效果，又可以幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)統(tǒng)計出的結(jié)果，及時地調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，對于一些學(xué)生不懂的內(nèi)容再次進行細致地講解，對于學(xué)生已經(jīng)完全掌握的內(nèi)容進行重溫和練習(xí)。通過使用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行反饋，可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生盡可能多地掌握知識�，F(xiàn)代信息技術(shù)運用于初中生物課堂教學(xué)能將生物世界中抽象的理論知識變得具體形象，如課本中的植物細胞吸水的原理和無籽西瓜培育等知識；可以進行圖像和聲音的輸出呈現(xiàn)，將微觀的世界放大，將宏觀的世界縮小�？梢娎眯旅襟w新技術(shù)集圖像、文字、聲音等于一體，能讓學(xué)生多感官參與到生物教學(xué)中來，給學(xué)生的探究提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的自學(xué)提供了長足的保障。
三、借助信息技術(shù)，可以加強教學(xué)的互動
信息技術(shù)為教師提供了相對比較直接的教學(xué)方式，使得教學(xué)過程變得方便和快捷，提高了生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時也提高了課堂的靈活性和趣味性。教師要創(chuàng)設(shè)有利于人際合作的課堂環(huán)境。生物教學(xué)中的教學(xué)雙邊互動活動，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，凸顯了教師在生物教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主體地位。在教學(xué)過程中，師生之間的和諧、互助、平等的教學(xué)關(guān)系是非常重要的，教師要尊重學(xué)生的看法和觀點，并且要鼓勵學(xué)生主動參加到課堂的教學(xué)活動當中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。并且教師要盡量把課堂內(nèi)容設(shè)置得豐富些，將單一化的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣恼n堂，從而為學(xué)生的課堂表現(xiàn)創(chuàng)造更多的機會。
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