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為美術(shù)課堂插上靈性的翅膀論文
隨著初中新課程改革的實(shí)施，新理念帶著新教材走進(jìn)了校園。當(dāng)我拿著美術(shù)鑒賞教材時(shí)，心里滿懷期待，但是打開教材后，卻隱隱有些失落，似乎和老教材相差無幾，但是困惑了幾天以后，我又告訴自己，不求完美，但求創(chuàng)新，用新的理念指引實(shí)踐，這種想法時(shí)刻激勵(lì)著我大膽探索，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸嘗到了成功的喜悅。
一、心心相映，懷著一顆童心融入學(xué)生中間
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者”，這就意味著教師由“高高在上”的權(quán)威轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”，那么如何成為受擁護(hù)的好首席呢?我覺得首先得擁有一顆童心，和學(xué)生們打成一片。在鑒賞中國(guó)古代玉石藝術(shù)一課中，我先和學(xué)生交流第一眼看到古代玉器時(shí)的感受，接受學(xué)生認(rèn)為不美的觀點(diǎn)；然后再探討它們存在的價(jià)值，和學(xué)生比說有關(guān)玉的成語(yǔ)、名言，從文學(xué)上古人對(duì)玉石的描繪來總結(jié)玉石的性質(zhì)，使學(xué)生原有的觀念漸漸松動(dòng)；接著我從玉的色澤、紋理、質(zhì)感、硬度等多角度來引導(dǎo)學(xué)生思考玉的審美價(jià)值，鼓勵(lì)他們將自己的意見毫無保留地表達(dá)出來，點(diǎn)燃他們對(duì)玉石研究的興趣。我還將自己的玉鐲拿下來給同學(xué)鑒賞，請(qǐng)同學(xué)評(píng)述，有的同學(xué)也將自己佩帶的玉拿出來評(píng)述，看著同學(xué)們興奮的臉龐，聽著同學(xué)們激動(dòng)的語(yǔ)言，我明白，我用一顆童心贏得了同學(xué)們的親近和信賴，激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)的興趣和熱情，這就是我一直所期待的啊!
一位偉大的教育家曾說：“真教育是心心相映的活動(dòng)。”只有設(shè)身處地地理解學(xué)生，他們心靈深處的門扉才會(huì)向我們自由敞開。“親其師而信其道”，有了這份相互的愛，他們一定愿意拉著我們的手走入美術(shù)殿堂。
二、注重發(fā)展，讓“過程和方法”成為美術(shù)課堂的主旋律
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，“過程和方法”只是一種手段。從教學(xué)上講是“重結(jié)果，輕過程”，從學(xué)習(xí)上講是“重學(xué)會(huì)、學(xué)好，輕會(huì)學(xué)、好學(xué)”。新的課程改革明確指出：藝術(shù)教育應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。的確，藝術(shù)過程的趣味性、愉悅性不僅給孩子帶來快樂，而且能很好地激發(fā)他們的主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)發(fā)創(chuàng)新的火花并通過體驗(yàn)團(tuán)體合作學(xué)會(huì)與人相處、共同努力�？梢姡⒅剡^程和方法是人文精神和素質(zhì)教育思想的集中體現(xiàn)，由此，美術(shù)教學(xué)展現(xiàn)了一個(gè)前所未有的新景象。
1.情感的河流在美的意境中奔涌跌宕
新的教學(xué)理念提出：藝術(shù)教育要以審美為核心。藝術(shù)教學(xué)是通過以“情”感人來達(dá)到教學(xué)目的的，而課堂情境的創(chuàng)設(shè)是否具有美感，教師教學(xué)是否富有藝術(shù)氣息都會(huì)在很大程度上牽引學(xué)生“情感”的起承轉(zhuǎn)合。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在鑒賞古代陶瓷藝術(shù)的時(shí)候，我用遠(yuǎn)古時(shí)期的音樂舞蹈和學(xué)生一起走進(jìn)原始的年代，在原始人的生活中挖掘美術(shù)的形式；在鑒賞古代園林藝術(shù)時(shí)，我用古典的音樂帶學(xué)生暢游我國(guó)大江南北的園林；鑒賞中國(guó)古代壁畫的時(shí)候和學(xué)生們共同講述九色鹿的故事；精彩的課件讓學(xué)生享受視覺大餐的同時(shí)更讓他們的情感得到了升華，在豐富的表達(dá)背后，表現(xiàn)出學(xué)生的多樣思維與認(rèn)識(shí)，在課堂中我與學(xué)生彼此更了解，共同體驗(yàn)美術(shù)帶給我們的喜悅、驚奇、雄偉、悲壯……
2.個(gè)性的翅膀在自主探究中展露飛翔
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“普通的藝術(shù)教育像鴿子一樣能夠自由飛翔就可以了。不要去苛求其飛翔的姿勢(shì)、高度和距離，更不可以用專業(yè)意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求規(guī)范學(xué)生�！彼栽诮虒W(xué)中我們應(yīng)大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主探究，教師的任務(wù)是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，只有在自主發(fā)展的空間中，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分張揚(yáng)。在談到印象派畫家凡·高的時(shí)候，一部分同學(xué)崇拜，一部分同學(xué)迷惑，還有一部分同學(xué)不解，甚至不屑，我先讓學(xué)生看了一部電影《凡·高傳》，然后讓同學(xué)去圖書館找有關(guān)的文學(xué)作品，我再將凡高不同時(shí)期的作品制成課件，然后讓每個(gè)同學(xué)寫一篇短文談?wù)劮病じ�，沒想到學(xué)生交上來的短文出乎我的意料，其中有個(gè)學(xué)生這樣寫道：……我最欣賞他的《向日葵》……這是一個(gè)孤寂的靈魂，他的畫筆就是他的世界，他對(duì)生活熱烈的愛使他選擇如此的色彩，而他的色彩卻打動(dòng)著整個(gè)世界!他的人生是遺憾的、短暫的，但是他的作品卻是讓人震撼的、感動(dòng)的，他作品中的每一筆都像用了很大的力，是對(duì)未來美好的憧憬?還是畫畫帶給他的快樂勝過一切?……我以前不喜歡美術(shù)是因?yàn)槲耶嫯嫴缓�，現(xiàn)在我明白我喜歡的美術(shù)不僅僅是畫畫，喜歡美術(shù)讓我感受到的一切!
在這些短文中，我分明讀到了每個(gè)學(xué)生的思想，看到了每個(gè)學(xué)生的自主意識(shí)，在這樣的表述中，學(xué)生樂于去探究有關(guān)的知識(shí)，能力得到了提高，個(gè)性也日漸展露，當(dāng)我們放開雙手，學(xué)生才能學(xué)會(huì)自由飛翔!
在新課程理念的指引下，我們還應(yīng)該拓展知識(shí)面、開闊涉獵視野、掌握信息技術(shù)……讓我們的課堂富有活力，我們必須不斷自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)適、自我學(xué)習(xí)，以適應(yīng)更新發(fā)展的教育改革。
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