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游戲融入幼兒教育中的必要性分析論文
摘 要：游戲是幼兒最基本的活動(dòng), 在幼兒教育中有著無(wú)可替代的作用, 是最好的教學(xué)手段之一。有效開展好這一活動(dòng), 對(duì)于促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展, 具有極其重要的作用。
關(guān)鍵詞：游戲; 幼兒教育; 作用;
孩子的天性是玩, 在無(wú)憂無(wú)慮的玩耍中, 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦獲取更多的知識(shí), 不斷探索、體驗(yàn), 使之健康快樂的成長(zhǎng), 并貫穿整個(gè)幼兒教育過(guò)程中。
一、游戲在幼兒教育中的必要性
幼兒教育是指對(duì)0-6歲幼兒的最初教育, 是基礎(chǔ)教育的奠基工程, 是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動(dòng), 使幼兒從中獲知豐富的知識(shí), 促進(jìn)其智力、語(yǔ)言、身體各方面得到充分快樂而自主的體驗(yàn), 從而促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的, 是以游戲?yàn)樯��！睈塾螒? 是孩子們的天性。說(shuō)明游戲符合幼兒心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn), 是幼兒發(fā)展的需要, 在幼兒教育中具有無(wú)法替代的作用。
二、游戲在幼兒教育中的重要性
游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)至關(guān)重要, 貫穿于幼兒教育的整個(gè)過(guò)程。幼兒喜歡游戲, 樂于游戲, 是幼兒求知欲的表現(xiàn), 沒有其他比游戲更能吸引幼兒需要的教育手段了。經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師, 會(huì)根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、幼兒特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)更加新穎、更具吸引力、更符合不同幼兒需要的游戲內(nèi)容, 以達(dá)到自己的教育目的, 取得事半功倍的教育效果。
三、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用
幼兒教育中的一日活動(dòng), 都是以游戲貫穿始終。在游戲中, 通過(guò)教師的引導(dǎo), 幼兒可以通過(guò)自己的想象, 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用, 創(chuàng)造性完成自己的欲望, 獲得更多的知識(shí)和能力。那么, 如何把握游戲在幼兒教育中的運(yùn)用?
首先, 游戲的設(shè)定要有趣味性。
游戲的趣味性是游戲首先應(yīng)具備的特點(diǎn)。如果游戲缺乏趣味性、不能符合幼兒的年齡特點(diǎn)和需要, 就不會(huì)引起幼兒興趣, 那么, 幼兒的注意力就不能集中到游戲中, 就很難達(dá)到其教育目的。游戲的趣味性對(duì)幼兒教師具有更高的要求。教師是孩子王, 最能了解幼兒的基本需求和需要, 要事先準(zhǔn)備, 設(shè)置場(chǎng)景、環(huán)境、投放材料, 能和幼兒玩在一起, 樂在其中。比如:小班音樂歌曲《拔蘿卜》, 在活動(dòng)中我先嘗試彈琴教唱, 幼兒顯得沒精打采, 沒有一點(diǎn)興趣, 未能達(dá)到效果。于是, 我拿出事先準(zhǔn)備好的小兔子和蘿卜頭飾, 讓幼兒選角色和老師一起邊唱歌邊玩游戲, 結(jié)果全班幼兒不但爭(zhēng)先參與, 游戲中, 幼兒的自主協(xié)作精神也顯現(xiàn)了出來(lái), 幼兒玩的樂此不疲, 收到了意想不到的效果。在戶外活動(dòng)時(shí), 幼兒嘴里還在哼著“拔蘿卜, 拔蘿卜, 嗨吆嗨吆拔蘿卜……”, 我的心里無(wú)比的高興和快樂。
其次, 游戲的設(shè)定要有激發(fā)性。
由于我們面對(duì)0—6歲幼兒, 他 (她) 們的身體和能力有限, 因此游戲的創(chuàng)設(shè)必須符合其年齡特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單、易于操作的游戲, 使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到充分體驗(yàn), 并獲取相應(yīng)知識(shí)。比如蹺蹺板、老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包, 這些我們兒時(shí)的童年游戲, 幼兒一看到場(chǎng)景、投放的材料, 就有一種躍躍欲試的感覺, 這些游戲它強(qiáng)調(diào)人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛, 在游戲中, 你中有我, 我中有你, 互相體驗(yàn)人與人之間的和睦相處、共同努力、共同成長(zhǎng)的美好感覺, 沒有別的什么方法更能替代這種參與性、社會(huì)性的活動(dòng)。游戲中不知不覺滿足了需要、愉悅了身心, 促進(jìn)了幼兒健康全面的發(fā)展。教育專家建議, 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō), 最好的教育就是童真游戲, 讓孩子的天性得以釋放。而且, 兒童時(shí)代的身心健康往往與長(zhǎng)大成人后健康的身體、健全的人格聯(lián)系在一起。所以說(shuō), 游戲的激發(fā)性和幼兒的生活體驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人興趣密不可分。
再次, 游戲的設(shè)定要有互動(dòng)性。
通過(guò)各種游戲的方式, 增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí), 加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解, 提高自我保護(hù)能力。比如:對(duì)于地震、消防逃生演練的講解, 可以請(qǐng)消防員叔叔現(xiàn)身說(shuō)法, 通過(guò)視頻講解、實(shí)物教具教給幼兒親自操作的機(jī)會(huì), 指導(dǎo)幼兒為什么逃生、怎么逃生, 怎樣撥打119、使用消防器材、保護(hù)同伴等等, 這樣不僅提高了幼兒參與的積極性, 更使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多終生難忘的有用知識(shí)。再比如:幾個(gè)小朋友在一起玩滑滑梯, 就有排隊(duì)、先后次序問題;一起搭積木、踢球, 就有合作、配合與分享的問題�？梢哉f(shuō), 游戲活動(dòng)可以為解決幼兒日常生活問題、形成良好的行為規(guī)范等提供了絕佳的活動(dòng)空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谟螒蛑蟹e累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)遷移到將來(lái)的日常生活中去, 這種習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)終生受益。這是枯燥乏味的說(shuō)教無(wú)法比擬的。
總之, 幼兒是在玩中、在游戲中一天天成長(zhǎng)和進(jìn)步的。幼兒教師必須細(xì)心觀察, 精心準(zhǔn)備, 利用游戲這一教學(xué)手段, 寓教于樂, 做到因人而教, 因幼兒而教, 充分體現(xiàn)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的快樂真諦, 讓幼兒在和煦的陽(yáng)光中留下童年的美好和難忘。
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