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淺析市場需求下的軟裝飾設(shè)計課程現(xiàn)狀與教學(xué)創(chuàng)新
一、軟裝飾設(shè)計教學(xué)與發(fā)展現(xiàn)狀
1.軟裝飾設(shè)計在設(shè)計界的興起
伴隨人們生活水平的提高，單純的功能性環(huán)境已滿足不了人們的精神追求。如果說裝修使我們的家擁有了健全的軀體，那么軟裝飾就是居室的靈魂所在，居室風(fēng)格的確立、氣氛的營造和主人的品味都體現(xiàn)在此軟裝飾設(shè)計。
軟裝飾設(shè)計是主要針對家庭空間、商業(yè)空間、樣板間的家具、畫、陶瓷、花藝、布藝、燈飾等的裝飾設(shè)計以及家具、家居飾品賣場的陳列設(shè)計，通過飾品、藝術(shù)品的陳列設(shè)計賦予空間更多的文化內(nèi)涵和品位。當(dāng)家飾太過陳舊或過時，通過室內(nèi)搭配修飾設(shè)計調(diào)整就能呈現(xiàn)出迥然不同空間體驗，為生活帶來新鮮的感覺。軟裝飾在發(fā)達(dá)國家普及率很高，歐美地區(qū)都在90%左右，日本達(dá)到了100% 。國內(nèi)軟裝飾設(shè)計行業(yè)成形也就在近幾年處于起步階段主要針對高端人群且對空間配飾要求較高的客戶。然隨著人民生活質(zhì)量的提高對高水平的室內(nèi)軟裝需求日益增加。軟裝飾設(shè)計市場發(fā)展?jié)摿薮�。對于這樣的新生事物就需要更多業(yè)者去了解它從事它宣傳它。
2.軟裝飾設(shè)計在設(shè)計教學(xué)中的現(xiàn)狀
自20世紀(jì)90年代以來，全國各高校相繼開設(shè)環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)。經(jīng)過20多年的發(fā)展，專業(yè)發(fā)及課程教學(xué)趨于成熟。方向劃分越來越細(xì)，以前只在專業(yè)課程里順帶提起的軟裝飾設(shè)計內(nèi)容逐步形成自己一套獨立完整的專業(yè)內(nèi)容。然而在工程項目實施中過程中因處理不清軟裝飾設(shè)計在空間設(shè)計的地位和作用。把軟裝飾設(shè)計固態(tài)化和程序化。以致無法后期協(xié)調(diào)空間的翻新與規(guī)整。造成軟裝飾設(shè)計課程制定位不清、教學(xué)內(nèi)容不明確。教學(xué)方式傳統(tǒng)呆板套用其他課程教學(xué)方法及不能很好與市場接軌，使該方向人才在軟裝飾設(shè)計就業(yè)中處于專業(yè)拿不出手、思維跟不上時尚的尷尬境地。
3.市場需求與專業(yè)課程教學(xué)脫節(jié)對專業(yè)發(fā)展的影響
在裝修市場不是很景氣的情況下。市場對軟裝飾設(shè)計的需求令不少業(yè)內(nèi)公司紛紛看好。諸多裝潢公司、設(shè)計公司相繼成立了軟裝部，但多數(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)僅作為其硬裝服務(wù)的配套延續(xù)，就整個行業(yè)而言，由于專業(yè)人才從業(yè)人才的匱乏、行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，使其執(zhí)業(yè)水準(zhǔn)參差不齊。因此，室內(nèi)設(shè)計業(yè)界及教育界，應(yīng)該重視和加強(qiáng)對軟裝飾設(shè)計及教學(xué)的研究和改革工作，使其在面向市場、面向大眾、面向未來發(fā)展中獲得更鮮活的生命力。
二、軟裝飾設(shè)計教學(xué)方法與創(chuàng)新
1.教學(xué)方法創(chuàng)新
構(gòu)成帶入法：將空間透視圖以簡框線條形式表現(xiàn)，物體內(nèi)部結(jié)果無需標(biāo)出，方法1調(diào)整個物體大小、結(jié)構(gòu)、比列、 線條粗細(xì);方法2調(diào)整畫面構(gòu)圖如視平線位置。以此鍛煉空間物體布局能力;
色彩帶入法：在線框表現(xiàn)圖里將各物體空白處填上顏色，顏色要求用水粉或水彩填涂，畫面要求干凈整潔。同一幅圖畫出五張色表現(xiàn)效果如冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)或紅色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、黃色調(diào)。每種色調(diào)表示不同的情境氛圍。這也空間色彩練習(xí)的表現(xiàn)形式;
材料帶入法：在線框表現(xiàn)圖里將各物體空白處用膠水粘上各種所需材料，材料要求用各種不同的實物材料如麻布、光滑布料、玻璃板、木紋貼紙、塑料、鏡子、棉花等。用各種材料的機(jī)理紋樣表現(xiàn)真實飾物在空間里的藝術(shù)表現(xiàn);
綜合表現(xiàn)法：用手繪線稿或?qū)嵕罢掌娔X處理線稿，將分解各式實際物體元素圖片用ps技術(shù)處理成軟裝效果圖，打印出來后，可結(jié)合材料帶入法 ，使效果圖更加形象逼真，這也是專業(yè)設(shè)計要求的最終表現(xiàn)效果。這樣客戶能直觀可觸碰感受軟裝布局設(shè)計的變現(xiàn)方式。上述教學(xué)方法進(jìn)行的同時也需加大相關(guān)專業(yè)的訓(xùn)練，如手繪效果圖表現(xiàn)、電腦效果圖制作、相關(guān)圖片雜志的收集、參觀考察展示展覽，加大選修課范圍如增開插花花藝、布雕、環(huán)境空氣處理等輔助課程。
2.引入實際項目進(jìn)去教學(xué)
將社會實際案例項目導(dǎo)入校內(nèi)專業(yè)教學(xué)，其目的是為在市場規(guī)范設(shè)計下，進(jìn)行實踐型練兵，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這對在校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實際操作性具有相當(dāng)意義，架起專業(yè)教學(xué)與市場的通道。通過項目激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。
3.試行以校內(nèi)教師進(jìn)行基礎(chǔ)理論課教學(xué)與校外設(shè)計師實踐項目指導(dǎo)結(jié)合進(jìn)行合作化教學(xué)，使學(xué)生既有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)同時也具備實踐能力的拓展，是有效提升該課程教學(xué)與發(fā)展。
三、教學(xué)改革創(chuàng)新的意義
1.對傳統(tǒng)教育模式的突破，健全和規(guī)范軟裝飾設(shè)計課程教學(xué)的內(nèi)容
以前在未提出軟裝飾設(shè)計這一課程前，學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)軟裝飾設(shè)計相關(guān)知識是由裝飾藝術(shù)設(shè)計及展示設(shè)計等課程順帶或套用其他課程教學(xué)內(nèi)容使該門課程有名無實。所以對軟裝飾設(shè)計概念、表現(xiàn)方式、設(shè)計風(fēng)格及設(shè)計內(nèi)容的重新梳理是對該方向教學(xué)內(nèi)容的確定起著至關(guān)重要的作用。
2.在教學(xué)過程中以項目為依托的教學(xué)方式能拓展學(xué)生專業(yè)知識面，貼近市場需求打造符合市場需求的軟裝人才。通過多方位平臺在教學(xué)中采用以實際項目為依托的種教學(xué)探索，其一，有利于理論與實踐緊密結(jié)合。其二有利于刺激學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作熱情。其三，有利于教學(xué)相長。教師可從指導(dǎo)學(xué)生的實踐項目中及時了解企業(yè)市場信息。
3.拓寬學(xué)生就業(yè)面，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性
由于全國各高校相繼開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。每年大批畢業(yè)生造成供大于求，短時間內(nèi)難以消化。在室內(nèi)專業(yè)學(xué)生形成悲觀思想及就業(yè)壓力。然而軟裝設(shè)計的獨立劃分為室內(nèi)專業(yè)學(xué)生題另一個人生舞臺，市場檢驗結(jié)果顯示經(jīng)過系統(tǒng)軟裝飾設(shè)計訓(xùn)練的學(xué)生專業(yè)上手更快更得用人單位喜歡。由于軟裝飾設(shè)計行業(yè)門跨高低不同，有一定經(jīng)驗和基礎(chǔ)的畢業(yè)生學(xué)生在商務(wù)網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)并取得一定成果。這也為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生拓寬就業(yè)面。
4.促進(jìn)軟裝飾設(shè)計行業(yè)發(fā)展完善
規(guī)范的專業(yè)教育為軟裝飾設(shè)計市場培養(yǎng)大量合格專業(yè)人才，推進(jìn)軟裝業(yè)的健康發(fā)展這也為軟裝飾設(shè)計行業(yè)日后發(fā)展提供必要的后備力量和生力軍。
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