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淺談德育活動的“三精四適”原則（下）
二是活動要“適時”�；顒拥膬�(nèi)容和目標，要依據(jù)中學生不同的身心發(fā)展階段來確定，既不能太超前，也不能太滯后。關鍵在于準確把握學情“火候”，不失時機地施教，力求收到“陰天備殺的功效。
幾年來，我們堅持開展的“青春期系列教育”活動，就是在“適時”上做文章。中學生的年齡大多在十二三歲到十六八歲之間，正處于青春期，也是從少年到青年、從幼稚到成熟的過渡時期。學生生理、心理變化較大，易產(chǎn)生波動情緒，其主要表現(xiàn)是富于幻想，膽大自信，逞強好勝，辨別是非能力較差，盲目性大，自控能方差，且易受外來消極因素的影響。對異性開始由注意而轉為好奇、親近，容易出現(xiàn)早戀等不良傾向。所有這些，都嚴重影響著中學生的健康成長。另外，中學生正處于性心理發(fā)育和性意識萌發(fā)時期，他們對自身的變化有時感到驚奇和恐慌，同時他們對性的認識也由朦朧意識到渴望了解其中奧秘。但由于傳統(tǒng)社會風俗的影響，性教育仍被多數(shù)人視為禁區(qū)，家長、學校也很少談及這方面的問題，這更引發(fā)了學生的好奇心。再加上文化市場管理不善，“黃霧”時現(xiàn)，也往往成為學生尋找刺激、產(chǎn)生早戀的直接誘因。針對這種情況，我們堅持定期對學生進行青春期教育，采取舉辦講座、觀看教學錄像、舉辦圖片展覽、開設咨詢門診等形式，幫助學生正確認識和處理生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的困惑，減輕他們的心理負荷，有效地避免或克服早戀，培養(yǎng)健康心理，以引導他們順利渡過青春期。
三是活動要“適口”�；顒拥男问胶蛢�(nèi)容本身要有趣，要適合青少年的口味和其活潑好動、思想活躍的特點，并突出“寓教于樂”的原則，切忌千篇一律，千人一面。只要不斷變換教育內(nèi)容和形式，使活動豐富多彩，學生就樂于參與。
為培養(yǎng)學生集體觀念和審美意識，我們設計并開展了班訓、班徽征集活動。
學生之間，看誰設計的樣品既富有新意，又符合學生思想實際，還能反映出他們的理想和追求。班級之間，看誰的班訓、班徽思想性強，寓意深刻，切具獨創(chuàng)性。
廣大學生開動腦筋，精巧構思，以求能在全校評比中為班集體爭光。從征集到的一條條班訓和一幅幅班徽來看，他們在設計中能將學習、理想、現(xiàn)代化事業(yè)聯(lián)系在一起，立足現(xiàn)實，放眼未來，思想境界產(chǎn)生了新的飛躍。實踐證明，班訓、班徽的設計、制作、評比過程，本身就是一次生動的德育過程。
四是活動要“適度”。每學年安排德育活動多少，要依據(jù)《中學德育大綱》，結合形勢的需要和學生思想實際，有計劃、有目的地設計開展，不求“量”多，但求“質(zhì)”優(yōu)適度；不求面面俱到，但求能在思想教育某方面有所突破。在德育計劃中，要將愛國主義、社會主義、集體主義教育貫穿于學生教育的全過程。對中學高年級學生，要有計劃地穿插一些理想教育、科學人生觀、世界觀教育、法制教育和馬克思主義基本觀點教
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