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基于Internet的教育網絡與21世紀的教育革新
基于Internet的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）網絡與21世紀的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）革新
[文章作者]何克抗
[文章來源] 不詳
一、21世紀對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）需求的特點
21世紀將是人類全面進入信息化社會的世紀，21世紀對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）需求的特點也就是信息化社會對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）需求的特點，下面是對這類特點的初步分析。
⒈信息社會所需要的新型人材要求全新的培養(yǎng)模式
信息社會需要什么樣的人材？信息社會所需要的人材應有什么樣的知識結構與能力素質？自80年代以來，國內外的許多專家學者為這類問題開過不下幾百次的專題研討會，提出了各種各樣的觀點，但似乎還沒有得出一致的結論。這里我們想借鑒一下日本政府關于這類問題的看法。1995年5月日本文部省與通產省聯(lián)合實施了一項在基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）領域有重大影響的試驗研究項目：“100所中小學校聯(lián)網試驗研究”(實際參與試驗學校為111所)[1]。他們之所以投入大量資金實施這個項目，其目的不僅僅在于使100多所試驗學校的師生能掌握應用Internet網絡的技能，更重要的是要探索一種新的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體制與教學模式，使學生在這樣的體制與模式下，能培養(yǎng)出很強的信息獲取、信息分析與信息加工的能力(通常把這幾方面的能力統(tǒng)稱為“信息能力”)。他們認為具有這樣一種能力對于培養(yǎng)能適應21世紀激烈的國際競爭的新型人材是至關重要的，而基于Internet的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）網絡則為培養(yǎng)這種信息能力創(chuàng)造了最有利的條件。很清楚，日本政府是把具有信息能力，即具有獲取、分析和加工信息的能力作為信息社會所需人材的最重要的知識結構與能力素質來考慮的。我們認為這種看法是有道理的，值得借鑒。
此外，為了迎接21世紀人類將要面臨的、日益嚴峻的種種挑戰(zhàn)(例如能源危機、環(huán)境污染、人口壓力、糧食匱乏、毒品泛濫、色情暴力……等等)，要求學校培養(yǎng)出的新世紀接班人應當具有更多的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即應當是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材，而不應當是只知接受教師傳授的知識、只會記憶與背誦前人經驗、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人材。我國當前的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體制與教學模式很難適應信息社會所需人材的信息能力培養(yǎng)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)這兩方面的強烈需求。
⒉信息社會的經濟發(fā)展要求對勞動力進行終身的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與培訓
在信息社會中，對勞動力不僅要求進行職前教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與培訓，而且要求進行終身的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與培訓，理由很簡單??信息社會中社會財富的創(chuàng)造與積累即信息社會的經濟發(fā)展愈來愈依賴基于知識的信息產業(yè)。這可通過以下事實來說明：
⑴據有關方面的調查統(tǒng)計，1993年美國就業(yè)崗位的78%是與信息服務業(yè)有關，顯示出信息產業(yè)在整個國民經濟中起著非常重要的作用，而且這種趨勢近年來一直在持續(xù)發(fā)展。
⑵據美國公布的統(tǒng)計資料，1992年億萬富豪的排名榜，首次由微軟公司總裁比爾?蓋茨以65億美元(1997年已達到510億美元)的個人財產榮
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